趣味编程入门
一、设计思想
21世纪，信息技术迅猛发展，中小学信息技术教育更显重要。特别是广东沿海地区，中小学生信息技术能力得到非常大的提升，原有教材难以满足学生学习的需求。基于这种情况，我校推出了基于Micro:bit编程的信息技术校本课程。
Micro:bit(全称BBC Micro:bit)，是一款由英国广播公司(BBC)推出，并由微软，三星，ARM，英国兰卡斯特大学等合作伙伴共同完成，用于青少年和儿童编程入门的开发板。它只有信用卡一半的大小，搭载了5x5可编程LED点阵，两颗可编程按键，加速度计，电子罗盘，温度计，蓝牙等电子模块。使用Micro:bit可以做出很多不可思议的作品，Micro:bit支持多种编程语言，多种操作系统，非常适合小学生学习。
二、教材分析
Micro:bit编程涉及的内容非常广，本课是Micro:bit编程初级入门课——点亮LED屏幕显示特定图形、数字，进而认识Micro:bit温度传感器，显示当前环境的温度，注重趣味性和科学性。通
过本课的学习，为学生学习其他电子模块打下良好的基础。
三、学生分析
（一）学生的心理特征
本节课的教学对象是六年级的学生，他们思维活跃，好奇自信，但自控能力较差。而信息技术教学活动要求学生要有较高的自觉性和良好的学习习惯，才能完成规定的学习任务。
本课例在学生利用学习网站进行“自主——协作——探究”学习、创作的过程中，教师通过巡视、指导、调控课堂秩序的方式来帮助学生完成学习任务，目的是在教学过程中既注意培养学生的意志品格，又注意训练学生的行为习惯，增强学生自主学习、合作学习、勇于创新、不懈探究的学习意识。当然，这都是长期、系统而细致的工作。
（二）学生现有的知识结构
六年级的学生，他们具备操作计算机的一般技能和一定的自学能力，能以小组合作的方式完成具有创意的任务。本课是Micro:bit编程初级入门课，对于已经具备以上技能的六年级学生来说，学习本课内容即使没有任何编程基础也不成问题。
（三）学生的认知规律
六年级学生的学习认知规律是：由表及里，由感性到理性，由具体到抽象，由理解到应用。本课例的教学内容中，第一步是先了解Micro:bit开发板的基本特征；第二步是Micro:bit开发板与电脑连接；第三步是编程实现各种效果。学生需要借助教学网站指导、教师点拨，逐步了解、直至掌握。
学生学习经历三个过程：一是乐学，二是会学，三是善学。因此，本课例根据教学目标，把电子创意编程由浅入深的设计到各个“任务”中。让学生在解决问题中学习，在新、旧知识所产生的认知冲突中建构新的多媒体技术知识结构。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.了解Micro:bit的基本特征，掌握Micro:bit与电脑连接的方法。
2.点亮LED屏幕显示特定图形、数字，显示当前环境的温度。
3.初步了解程序设计中重复执行指令、延时执行指令的使用。
（二）过程与方法
1.通过抢答的形式，让学生在有限的时间内了解Micro:bit开发板的基本特征。
2.通过大量的学习材料，让学生在课堂中学会小组合作和交流，在提高学生自主学习能力的同时，提高学生团队合作的精神。
3.通过点亮LED屏幕显示图形、数字和温度，让学生感受Micro:bit编程的乐趣。
（三）情感态度与价值观
通过Micro:bit编程教学的过程，让学生感受Micro:bit的神奇魅力，能通过编程实现自己的一些想法，让他们体验到编程带来的乐趣，激发出学生学习的兴趣和爱好，并为他们以后学习字符化编程打下基础。
五、教学重难点。
（一）教学重点：
1.认识Micro:bit的基本特征。
2.使用Micro:bit在线编程网站编写程序，使Micro:bit的LED屏幕显示特定图形、数字，显示当前环境的温度。
（二）教学难点：
1.理解程序设计中重复执行指令的基本用法。
2.理解程序设计中延时执行指令的基本用法。
六、教学策略与手段
本课教学内容涉及到编程，还有硬件的使用，具有一定的难度。因此，本课主要使用以下教学策略与手段：
1.以游戏教学法和任务驱动法相结合进行教学。
2.借助教学网站提供大量的自主学习材料对学生的学习提供有效帮助。
3.学生以自主学习、小组合作的形式，完成本课内容的学习。
七、课前准备
（一）教学环境的选择
本课例选择在Web教室进行教学活动。
（二）硬件资源的选择
Micro:bit开发板、装有iTtools的服务器、投影仪等。
（三）软件资源的选择
系统软件：Windows server 2003系统、iTtools信息技术教学辅助平台3.4
编程软件：Micro:bit在线编程网站
教学资源：iTtools
八、课时设计
本课例的课时设计为1课时（40分钟）。
九、教学过程设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
出于机位安排上的考虑，根据机房电脑分布特点，分配好学习小组，并推选出小组长。
在教师引导下，学生之间推选出小组长。
保证组内协作和组间竞争能顺利进行
以情激趣
（3分钟）
一、课前提问
1.同学们，你们觉得热吗？
2.早上起来，怎么知道该穿多少衣服呢？根据什么来决定？（温度）
二、有想过自己做一个电子温度计吗？
学生回答问题
学生观看、思考，与教师互动
通过问题，为引入课题作铺垫
睁眼探秘
（5分钟）
一、认识Micro:bit
浏览器打开“学习网站”，进入“睁眼探秘”栏目进行学习
学生通过iTtools平台构建的学习网站，自学Micro:bit的基本特征，为后面的内容打下基础。
学习网站辅助教学，培养学生获取信息的能力和观察能力。
二、抢答
1.下图展示的元器件叫什么？
Micro:bit开发板
学生抢答
为小组加分
通过抢答游戏，让学生在有限的时间内快速掌握Micro:bit开发板的基本特征。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
睁眼探秘
（5分钟）
接上表
2.下图展示的元器件叫什么？
数据线
3.Micro:bit开发板正面的LED点阵有多少LED灯 ？
25
4.Micro:bit开发板有多少个可编程按键？
2个
5.下图A、B位置，哪个才是数据线接口？
B
学生抢答
为小组加分
通过抢答游戏，让学生在有限的时间内快速掌握Micro:bit开发板的基本特征。
齐来动手
（4分钟）
一、小组合作，完成元器件连接
1.利用数据线，把Micro:bit开发板与电脑相连。
2.检查元器件是否连接成功。
（电脑中出现名为MICROBIT的磁盘）
3.学习资料可查看学习网站“齐来动手”栏目
二、问题点拨：您连对了吗？
1.专心听讲
2.明确学习任务
3.小组成员之间相互合作完成任务。
1.通过学习网站进行学习，培养学生获取信息的能力。
2.培养学生观察能力、动手能力以及小组合作精神。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
显示心形
（8分钟）
一、小组合作，编程点亮LED点阵显示特定图形“心形”。
二、问题点拨：程序编写对了吗？
思考：该程序用到了什么指令？
（重复执行指令、显示图像指令）
1.专心听讲
2.明确学习任务
3.小组成员之间相互合作完成任务。
4.学生留心听老师分析程序原理
1.通过学习网站进行学习，培养学生获取信息的能力。
2.编程实现显示心形效果，了解重复执行指令、显示数字指令的使用。
显示数字
（7分钟）
一、小组合作，编程点亮LED点阵显示数字8。
二、问题点拨：程序编写对了吗？
思考：该程序用到了什么指令？
（重复执行指令、显示数字指令）
1.专心听讲，明确学习任务
2.小组成员之间相互合作完成任务。
3.学生留心听同学发言，发现自己的不足。
4.学生思考老师所提问题。
1.通过学习网站进行学习，培养学生获取信息的能力。
2.编程实现显示数字效果，加深重复执行指令的认识，了解显示数字指令的使用。
显示温度
（7分钟）
一、小组合作，编程点亮LED点阵显示当前环境温度。
二、问题点拨：程序编写对了吗？
思考：该程序用到了什么指令？
（重复执行指令、显示数字指令）
三、思考题：
为什么模拟演示区的温度跟实际温度不一样？
1.专心听讲，明确学习任务
2.小组成员之间相互合作完成任务。
3.学生留心听同学发言，发现自己的不足。
1.通过学习网站进行学习，培养学生获取信息的能力。
2.编程实现显示数字效果，加深重复执行指令、显示数字指令的认识，了解温度指令的使用。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
大开眼界
（2分钟）
由老师展示更多创意作品，让学生感受电子创意编程的强大功能。
各种灯光效果
各种创意发明
学生观看创意作品视频、图片。
创意作品展示，激发学生学习热情，开阔视野，提升学生创新思维。
谈收获
（2分钟）
请掌握得比较好的几位同学谈谈本节课的收获。
学生谈收获
对所学知识进行梳理
自我评价
（2分钟）
请同学们打开学习网站“自我评价”栏目，根据自己本节课的表现进行评分。
学生根据自己学习情况，完成自我评价。
发挥评价的引领、激励作用，增强学生学习信心。
十、评价量规表
入门编程软件哪个好
评价量规表
序号
项目
分数(每项2分)
1
实现Micro:bit开发板与电脑连接
2
成功在线编程网站
3
成功点亮LED点阵显示“心形”
4
成功点亮LED点阵显示数字“8”
5
成功点亮LED点阵显示实时温度

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