大学(思政教研)
University(Ideological and Political Education Research)2021年2月
Feb.2021
总第502期
Vol.502
“铸警魂”育人工程视域下程序设计类课程中
“课程思政”融入的实践探索
杜璞
（陕西警官职业学院，陕西西安710021）
摘要：在高校“全方位育人”思想的指导下，在“铸警魂”育人工程视域下，本文以警校公安专业“python 语言程序设计”课程为例，结合程序设计类课程特点，把思政教育贯穿于专业学习的全过程，以挖掘“python 语言程序设计”课程教学中的思政资源，把思政元素和专业课程的内容有机结合、融合，不断强化学生的政治
自觉、思想自觉和行动自觉，培养合格的政治素质与专业能力全面发展的网络安全预备警官。
关键词：课程思政;“铸警魂”育人工程；python语言程序设计；实践教学
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号：1673-7164（2021）08-0091-03
习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题；要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。结合公安院校“铸警魂”育人工程的具体要求，本文以陕西警官职业学院“Python语言程序设计”为例，探讨程序设计类课程中融入“课程思政”的思路与实践。
一、“课程思政”的内涵
为了适应新形势对人民警察的要求，培养更多优秀的人才,2014年12月，陕西警官职业学院（以下简称“学院”）党委会议研究通过了学院“铸警魂”育人工程实施纲要，决定在学院开展“铸警魂”育人工程。其总体目标是遵循学生成长成才的特点规律，着眼于社会主义核心价值观和人民警察核心价值观的培育要求，有着科学、全面的实施纲要，使学生在思想政治、道德觉悟、职业精神、文明修养、心理品质等方面得到全面提升m。
“课程思政”并不是在专业课程上生硬地照搬思想政治理论课，而是挖掘各种类型课程中思想政治方面的资源，遵循大学生成长的特点和规律，着眼于社会主义核心价值观和人民警察核心价值观的培育要求，通过“铸警魂”教育，使学生思想政治、道德觉悟、职业精神文明修养、心理品质等方面得到全面提升，成为中国特社会主义事业坚定的举旗人、合格的接班人，具有崇高的理想信念、纯洁的思想道德、扎实的人文底蕴、严明的纪律作风、健康的心理品质，并且帮助学生实现从普通学生到预备警官的转变切。
二、“铸警魂'育人工程视域下程序设计类课程中“课程思政”融入的有效举措
（一）分析程序设计类课程教学特，创新教学理念
Python语言是近几年最受欢迎的程序设计语言之一，在大数据、人工智能、数据处理等方面有着广泛应用。在“向科技要警力”的大背景下，学院信息技术系将“Python 语言程序设计”课程设置为专业基础课，将培养学生编程思想和编程思维作为抓手开展教学工作，将思想政治教育融入程序设计类课程的教学和改革中。“Python语言程序设计”课程主要引导学生学习运用高级程序设计语言解决问题的方法，为进一步应用于数据分析、网络舆情等学科奠定良好的能力基础。作为理论和实践相结合的专业课，教师在教学目标和培养方案的制定上进行优化，在知识传授和能力培养两项课程目标的基础上，有效融入“课程思政”，增强价值引领⑶。“Python语言程序设计”课程教学强调理论扎实、突出实践，因此“课程思政”也需要从理论和实践两个层面展开。
程序设计类理论与实践并重的课程与纯理论课程的教学方式有很多不同点：首先，其专业知识的综合性更强。实践环节是把理论环节的知识点进行综合应用，以解决实际问题，强调学生动手能力的培养，以促进学生编程思维的形成；其次，“课程思政”元素贯穿全程。“课程思政”元素，如“支持原创、文化自信、职业标准、团队合作”等，都贯穿于整个教学过程中，以不同的角度来体现，全方位地帮助学生弘
作者简介：杜璞（1979—），女，硕士，陕西警官职业学院信息技术系副教授，研究方向：公安大数据、数据分析.
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扬社会主义核心价值观和文化自信。
（二）以“课程思政”为依托，创新教学方法
在分析了程序设计类课程教学特的基础上，加强“课程思政”教学改革，以引导为着力点，以践行为立足点，可以采用以下教学方法：
1.案例教学法，即在授课中引入与相关专业知识对应的案例方法。例如，教师可引入高级程序设计语言的发展史，使学生从历史的回顾中了解人类思维变迁和伟大进步。
2.启发教学法，即通过启发的方式，引导学生思考并得出结论。例如，教师可引入2018年一例“爬虫侵权案”，通过对案例的分析，激发学生对爬虫技术的边界思考，并结合自身“预备网警”的身份，引申到网络安全法的相关内容。
3.讨论教学法，即通过设计讨论或辩论环节，引导学生进行深入思考并发表不同见解的方法，如组织学生讨论有关计算机审计与数据安全的案例，并讨论相关法律法规的判定原则。
4.实践教学法，即组织学生参加公安部或教育部组织的学科竞赛，如陕西省高等职业院校技能大赛信息安全管理与评估比赛、“智警杯”公安大数据竞赛和“网鼎杯”公安网络安全竞赛等，通过学习小组形成竞赛梯队，深入公安实战一线，提高学生综合技能，使其坚定网络安全事业，立志净化网络空间、保卫绿网络。
（三）探索“铸警魂”思想政治教育，创新“课程思政”建设路径
“铸警魂”育人工程紧紧围绕着习近平总书记对人民警察队伍提出的“十六字方针”展开，程序设计类课程的“课程思政”也需要与专业知识有机结合、融合，实现“课程思政”内容与专业内容的同频共振o:Python语言程序设计”的“课程思政”分为理论和实践两个层面，以实践为主线展开。
1.完善理论课时教学设计，使“铸警魂”思想政治教育贯穿于整个教学大纲中
“Python语言程序设计”课程理论课时教学过程的实施主要依赖于教案、单元设计的安排，把“铸警魂”思想政治置于整个教学设计的过程中，单元设计需要对专业知识点和思想政治教育进行更细致、更恰当的结合，并与人才培养方案中的能力目标、知识目标和素养目标统一。具体设计如下表1o 表1理论单元知识点与“课程思政”要点对照表
序号单元理论知识点"课程思政"要点
第一模块程序设计语言
发展史
中国计算机、互联
网、云计算等科技的
飞速发展壮大，激发
学生民族自豪感和
爱国主义情怀，树立
文化自信
2第二模块Turtle图形设
计
强化”支持原创、维大学编程课是学什么的
护版权”的意识
2.深挖实践课时“课程思政”元素，将公安应用与
序号单元理论知识点"课程思政"要点
3第三模块编程语法规则
讲解编程规范延伸
到行业操作规范，严
谨的工作态度
4第四模块Python爬虫
爬虫违规案件引出
遵守国家规章制度、
法律法规
5第五模块数据库开发
网警工作：计算机审
计与数据安全
之有机融合
如何在实践课时中深挖“课程思政”元素，将公安应用
与之有机融合，是“Python语言程序设计”课程中需要深入
研究和思考的问题。程序设计类课程的特点就是大学生通
过亲身实践检验知识的掌握情况，把学到的技能和树立的
观念，以具体作品的形式展示出来。教师在指导学生展开实
践活动的过程中，更需深挖“课程思政”元素，把科学素养、
职业道德、爱国情怀、创新精神和社会主义核心价值观与程
序设计实践进行有机结合。
表2理论单元知识点与“课程思政”要点对照表
序号单元实践环节"课程思政"要点
第一模块概述
实践是检验真理的唯一■
标准、失败是成功之母、
创新精神是催生科研成
果的第一要素，培养学
生做“对党忠诚、服务人
民、执法公正、纪律严
明”的新一代警察后备
人才
2第二模块
Turtle图形设
计
带领学生从编程画五角
星到设计五星红旗，从
亲手描绘的国旗中升华
爱国情感
3第三模块编程语法规则
计算机仿真程序模拟新
型冠状病毒肺炎传播及
限制出入的原理
4第四模块Python爬虫
编写具体的爬虫程序，
寻爬虫技术在法律法
规中不可触及的技术要
点
5第五模块数据库开发
数据库开发中数据安全
技术要点及sql注入注
意事项
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三、“铸警魂”育人工程视域下程序设计类课程中“课程思政”融入的实践反思与效果分析
(一)实践反思
第一，构建全员、全程、全方位育人的格局。把育人工作融入专业教学当中，在教授知识的同时，专业课程的老师可指导学生树立崇高的理想和正确的价值观，同时引导学生认识到思想和价值观比知识更重要，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这也是每个学生都应争取的最终目标⑷。
第二，以“润物细无声”的方式融入“课程思政”。把“课程思政”要求纳入专业课程的教学，切忌生硬而突兀地加入“课程思政”内容。学生对教师空洞地讲大道理往往存有抵触心理，结果适得其反5。教师需在教学内容设计和教学过程中，把思想政治教育的目标和内容与专业教育有机、有意、有效衔接和融合，达到“润物细无声”的效果。
第三，以学术研究态度对待课程教学。教师应遵循“价值塑造、能力培养、知识传授”的教育教学理念，以丰富的案例作为支撑，采用多样化设计与运用“课程思政”教学资源。
(二)效果分析
“Python语言程序设计”课程中融入“课程思政”，提高了学生的积极性，明确了目标，准了定位，学生对今后工作的警种有了全方位的认同感和使命感。在课程成绩提高的同时，学生也对在课堂教学中融入“课程思政”有积极的评价，达到了“三全育人”的效果。
在教学中，专业课教师在学院的要求和指导下，不仅要掌握丰富的专业知识，还需要深挖专业课中的思想政治教育元素，深化和拓展“铸警魂”育人工程中学生教育内涵。这一要求使教师有更高的职业道德和责任感，其教学能力也得到了锻炼和提高。
四、结语
在“铸警魂”育人工程视域下，本文对以“Python语言”为代表的程序设计类课程中融入“课程思政”进行了讨论。专业课教师应以“润物细无声”的方式深挖“课程思政”要素，坚持问题导向和目标导向相结合，真正做到“干什么练什么”，体现了专业、精致、卓越的工匠精神，并在授课的过程中，使学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，最终将把学生培养成合格的政治素质与专业能力全面发展的网络安全预备警官。
参考文献：
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(责任编辑：胡甜甜)
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