通过试题评价,引导小学数学课堂教学改革
作者：鲁骏
来源：《读与写·中旬刊》2018年第11期
        摘要：小学时期是学生学习的启蒙阶段，数学作为小学阶段的一门主要课程，对于培养学生的数学思维能力与数学综合素养具有十分重要的作用。试题作为对学生数学学习情况的一种检验与测试，也与数学教学的内容有着密切的联系，由此，科学合理的试题也对学生的数学学习起着积极的影响。本文从试题评价的概念出发，分析了当前小学数学试题评价的意义，同时提出了对小学数学试题编排的一些建议。
        关键词：试题评价;小学数学课堂;教学改革
        中图分类号：G623.5;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2018）32-0168-01
        作为义务教育阶段的一门重要课程，数学教学对于培养学生的数学思维能力，提升学生的数学综合素养起着非常重要的作用。在新课改的背景下，科学合理的试题评价可以全面了解学生的学习情况，同时也能激励教师改进课堂教学。由此，我们要着力建立科学合理的试题评价体系，以测评出学生真正的数学素养能力。
        1.数学试题评价的概念
        数学试题是指数学教师或数学专家根据教学目标与教学内容设计的数学题目，数学试题评价则是通过数学题目来评判学生数学学习情况与学习水平的一种衡量标准与体系，当前评价的主要方式包括考试、测试与作业，以此来评判学生的数学学习综合水平。
        2.数学试题评价的意义
        2.1;测评学生对数学的掌握情况，从而让教师了解学生的学习状态。教师在课堂上进行教学后，需要有一定的评价体系来衡量学生的学习情况，通过试题评价，教师可以对学生的数学学习情况以及学生的学习状态有一定的了解，同时学生自己也可以通过试题评价来了解自己的学习水平，从而为下一步的学习与教学策略提供参考与依据。试题评价给教师与学生一个衡量教学的标准，教师是否达到了教学目标，学生是否达到了学习的目标，试题评价对于教学效率的提高具有促进作用。
        2.2;可以激励教师改进课堂教学。科学合理的试题评价不仅注重学生的学习结果，同时也关注学生的学习过程以及思维的培养。在新课改的背景下，我们的数学课堂教学目标不是
要将所有的学生都培养成数学家，更重要的是培养学生的数学思维能力与数学综合素养。通过试题评价，教师可以发现自己在教学中的不足与薄弱之处，从而激励教师进行教学改革，不断创新教学方式，更好地提高课堂教学的成效。
        3.对小学数学试题评价的一些建议
        3.1;试题中情境的创设要与学生的生活经验相联系。数学试题评价与教师的课堂教学是密切相连的，传统的数学教学以知识型传授教学为主，教师更注重对数学基础知识的讲授，而在新课改的背景下，数学教学不仅要让学生掌握一定数学知识，更重要的是让学生具备数学思维与数学素养，能够利用数学思维来思考与解决问题。由此数学教学要与实际生活相联系，数学试题评价也需要从生活出发，与学生的生活经验相结合，特别是小学时期的学生，思维还处在形象思维阶段，数学思维也主要以具体的运算来表现，他们对具体形象的事物更感兴趣，所以我们的数学试题评价也可以多以具体可感的形象来创设有效情境，以激发学生探究的兴趣，促进学生解决数学问题的兴趣。此外，试题的语言也要平易得体、表达清晰，以符合小学生的认知特点，让学生能够更好地把握题意。例如时、分、秒的试题可以从学生的实际生活出发来设计：15秒的时间内，你可以眨眼多少次？跳绳多少次？这样的试题与学
生的生活经验密切联系，同时需要学生真正动手去实践，可以有效激发孩子们的兴趣，培养他们对时间的初步理解。
        3.2;编程启蒙是学什么的数学试题要注重学生数学思维的开发，提高学生的数学思维能力。如前文所述，当前数学教学的主要目的不是要将每个学生都培养成数学家，同时在学校内也不可能讲授完所有的数学知识，所以数学教学最重要的目标是培养学生的数学思维能力，这种能力可以让学生在今后的学习与生活中获益，甚至对其一生的发展都有深远的影响。由此我们的数学课堂教学需要采取多元化的教学方式与教学策略来培养学生的数学思维能力与数学探究能力，同样我们的数学试题评价也需要以此为出发点，让试题更具有探究性，这样学生在具体的解题过程中思维能力也能逐渐得到锻炼，通过探究式的解题来促进小学生从形象思维向抽象思维的过渡，提高学生的分析与探索能力。例如，用12个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形，有多少种拼法。这道题题目很简洁，但需要调动学生的想象力与思考力，通过自我探究与计算来解决问题，可以很好地锻炼学生的思维能力。再如，一块长方形农田，长27米，宽9米，刘大伯沿着农田的四周挖了一条水沟，水沟长多少米？这道题充满趣味性，符合小学生的年龄特征，同时也需要学生开动思维，通过分析计算来解决问题。
        总的来说，试题评价是推动小学数学课堂教学改革的重要推动力，也是数学课堂教学不断更新的有效途径，更是课堂教学目标是否实现的一个重要标准，教师要根据试题评价及时调整自己的教学，让学生能够在试题的学习过程中，真正地达到题目的理解，能力的提升。由此，教师在设计数学试题时，需要综合考虑，才能更好地发挥数学试题评价的作用。
        参考文献：
        [1];肖炜清.小学数学学业水平测试试题命制的思考与实践[J].基础教育研究，2016（5）：5-10.
        [2];孙磊.新课标下的小学数学试题设计[J].中国校外教育，2017（14）：86.

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。