项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用
摘要：由于受我国传统的应试教育的制约，信息技术的发展始终被人们所忽视。然而，在当今的时代背景下，信息化技术已经逐渐发展成了当今时代对高素质人才的必要素质，而信息化教育也越来越受到人们的关注。文章从信息化教学的角度出发，针对信息技术中的编程教学展开研究，论述了项目化教学具体的实施方法，以期在一定程度上解决目前存在的问题。
关键词：项目化教学；信息技术；编程教学
引言
现在的时代，各行各业都在使用 IT技术，这就意味着，现在的教育已经不能把 IT当成一种威胁了，而是要让他们更好的适应新的生活，而不能盲目的使用新的科技。要提高教育质量，就需要在教育方式上进行持续的改革。项目化教学是指教师和学生在完整的项目中合作完成的一种教育行为。定义了一种以行动为指导的方法。这一项目是一项事先规划好的工作，它有一个确定的起止时刻。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。本文认为，采用项目化教学方法来改进当前的中学信息技术编程教学，既能充分利用老师的领导作用，又能充分利用学生在课堂上的主体性，实现理论与实际的结合。
一、项目化教学的特点
1.突出学生的主体地位
运用专题性的方法，可以让学生在完成一个专案的过程中，主动地获得新的信息，从而提高他们的学习热情。在此期间，学生可以自由地学习各种相关的知识，并掌握相关的教学理论和相关的实用技术，使其在实际应用中获得满意和成就感[1]。
2.以项目为主线
在传统的应试教育中，老师会根据课本的内容来进行相关的教学，大部分的教学内容都是与课本上的内容高度一致的。在教学中，只需要看书就可以进行相关的教学。这种方式，很明显无法达到教育的目的，也无法给孩子们提供与“自己阅读”的学习方式所能得到的信息。项目式教学，完全改变了以往的教学方式，将课程当成了整个课程的核心，在这个课程中，学生们会根据自己的任务来完成自己的任务和目标，在这个过程中，学生们可以在老师的指导下，完成自己的任务。
3.具备灵活的评价标准
大多数的同学对老师的评估都有一定的反映，有正面的，也有负面的。老师的评估不能完全主观，也不能过分地追求客观。然而，仅仅通过考试和考核来评估，无形中扩大了老师的主观评价，从主观和客观两方面来考量学生的主观感觉。项目式教学可以使老师从各个方面面向同学进行评估。
二、项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用策略
1.融入创客教育，开展人工智能的启蒙教育
项目化教学最大的特点和核心内容就是“创新”，是以培养学生的“学习”为基本目标的一种教育方式。创客教育是把创客文化和教育有机地融合在一起，针对学生的兴趣和特点，运用多种数字化、信息化技术，通过专题式的学习方法向同学们呈现所学的知识。因此，在实施课件式的过程中，应将创客教育与课程相结合，促进学生的思维与创新，同时还需要对其进行一定的智能教育，让他们真正了解到计算机技术是什么，以及怎样将程序设计运用到日常工作之中。例如，在开展「综合实务活动的成果展示」课程时，可以将「创客教育」与「智能科技」结合起来。比如让学生们看一段由 AI编写的网页视频，让他们了解到这些文字的规则和规则，然后让他们自己去做《船政魂》，然后根据自己的知识，在网站上建立起相应的连接。
之后，经过多次的课程，指导学生按照自己的网站设计知识，独立地执行项目的工作和需求[2]。
2.构建编程体系，培养初中生编程思维能力
随着新一轮新的课程改革，一个特定的专业的课程设置，其核心问题就是教师怎样提升自己的教育水平。随着现代教育的智能化，中学信息化课程的实施需要中学信息技术的课程改革，需要教师在不断提高自己的专业知识和能力的同时，更要引导他们接受新的挑战。在这种情况下，老师们可以建立编程设计系统，用编程设计来训练他们的编程设计。在对某个知识要点进行解释时，老师可以将该知识分解成若干个不同的视角，让学生自行探究它的含义，并激发他们的探究意识，使他们能够在学习的同时，充分利用自己的创造力。例如在实施「表格顺序填补」课程的过程中，老师可以建立程式设计系统，透过程式设计来说明。比如，让同学在多节课后，利用 Excel的自动填表函数来进行资料录入，并以「机器人比赛申请表」这一题目作为课题核心，同学们按照自身的学习水平，建立一个程序系统，并将之分成若干组，讨论 Execl表格的自动化编程功能，并在此基础上开发出一套完整的程序设计方案。
编程启蒙是学什么的
3.与实际生活相融合
注重项目式学习模式融入生活的内容，使他们不仅能做一些简易的功课，更能使他们把所学的知识运用于实际，并能在日常的工作中解决问题。通过实施专题教学，不仅可以提高学生的学习热情，还可以使他们将所掌握的技术应用到现实的工作当中。比如，在校园里举办体育活动，教师可以请同学们为学校做一些有关体育活动的宣传片。在宣传片的制作环节，教师要求同学们观看过去体育推广活动中的精彩录像，让他们能够完全理解和熟练使用所使用的技巧。这样才能做出自己独特的体育广告。教师要先告知同学们运动会的题目，让他们在整个活动的整个设计和制造中都要紧扣着这个题目。
结论
总之，在中学计算机应用程序设计的过程中引入项目式教学方式，既能为中学信息技术的应用提供新的思路，更好地指导学生自主学习、自主探索，形成更科学高效的初中信息技术课堂，同时也能让初中生对信息技术编程设计的认知更加深入，以便更加符合现代化信息时代对初中人才的要求。因此，中学编程应用技术的教师要根据学生的实际状况，在创客教育的基础上，进行智能的启蒙教育，构建编程教学体系，塑造中学生编程思维和工作能力。为此，
将项目式教学进一步融入其中，提高信息技术编程课程的效果和质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张玉香.项目化教学在初中信息技术课堂中的应用[J].电脑知识与技术,2020.
[2]罗琼妹.项目教学法在初中《信息技术》课程中的教学设计与实践研究[D].华中师范大学,2020.

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