一年级语文视频课《秋天》听课心得
我有幸听到一年级语文视频课《秋天》，以下是我的听课感想。
老师的教学设计很好，能突出重点。内容安排条理清晰。开头导入的谜语有趣味，老师游刃有余，时间分配合理。
谜语导入课题“秋天”，从字形演变、组词到词语积累到揭示课题。而第二次是让学生先说四字词语，老师再做补充。导入时间缩短，但学生回答更精炼。“秋”字的字形演变老师使用了更生动，童趣的语言，学生听得更入神。
老师让学生轻声读课文，横线画出景物。老师提问：课文里秋天的变化？学生回答很精准，收到良好的效果。
“小小录音机”是老师的特别设计。“打开录音机，叮咚”先由老师示范朗读，学生就会听从指挥，正确流利有感情地复述老师的朗读。老师很有意思的是，把“跟读”变成“录音机”，体现出学生是学习的主体，而不是跟着老师来学习。老师在此环节，还强调不能说话，要学会认真倾听老师的朗读，自己才能发出美妙的声音。无形之间，加强了课堂组织。
老师从树木的变化引到一片片叶子，做“一片”与“一片片”的对比，学生一眼发现是数量上的区别。讲解“片”
字（会认的字）时，由“片”字展开，组词，看图说词语。既让学生表达，还拓展了词语积累。同样的，老师抓住“木”字变偏旁，一捺变一点的规律，拓展木字大家族，出示：桃、柳、林等，符合木字旁就是与树木相关的规律。由文到词，
一年级编程课视频
由词到字，再由字到词组，环环相扣。
老师让学生完成课堂背诵之前，做了很多工作。第一次听老师范
读的初步感知；把课文缩减成词组，读起来像一首优美的小诗，朗朗
上口；用“小小录音机”进行多次高效朗读；提问秋天的变化，让学生学会在课文中答案；小组读，男女生读，齐读，再悟课文。最后，进
行填词游戏。正是有了之前的铺垫，大部分学生都能背诵课文。老师
要求会背的同学站起来背，没背会的同学老师也没有放弃，反而是安
排给他们任务，学当小老师，来学会评价别人。我觉得这是做得很好
的地方。每一个学生都值得关爱，当有的学生没有背会，恰好他可以
是围观者，来做一个做公正的评判。
书写生字时，老师先让同学们来观察，自己再在黑板上示范讲解。描红书写之前先要求写字姿势。写字的评价标准是正确规范，重点笔
画占位，干净整齐无擦除痕迹。同时老师在展台上展示优秀学生的书写，对其他学生也有激励作用。老师对“了”和“子”做了辨析，让学生发
现其中的不同，学生兴趣高涨，积极发现，积极发言。写字环节合理
有效，而且关注学生的学习习惯养成。但是，写字环节出现小瑕疵是PPT “了”和“子”的占位发生了偏差。
听完这节视频课，最大的感受是老师课堂组织很好，《上课歌》《拍手操》各种形式的组织活动，让学生自发随着老师的步伐，正所
谓“思随师走”。一年级课堂，老师重视朗读和书写，运用儿童化的语言，让学生听得开心，说得开心。

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