《初识面向对象的程序设计》教学设计
【教材分析】
本节内容参照浙教版教材《算法与程序设计》，将第三章提前，先介绍面向对象程序设计的基本知识。本章主要介绍了诸如“面向对象”、“对象”、“属性”、“事件”和“事件驱动”等知识与概念，学生在学习过程中首次接触到VB这样的编程环境。在学生活动方面，教材安排了两个“实践体验”活动，来加深学生对有关知识和概念的理解。在VB程序设计学习的起步阶段，学生的“学”和教师的“教”都面临一定的挑战。为了让学生较为轻松地了解这些新的知识与概念、熟悉新的编程环境、愿意主动参与到程序设计的学习中来，我选择了用“攻心术”游戏代替教材实例，贯穿于本节课的学习，希望程序设计的第1课时就能把学生吸引住，为后续学习奠定基础。
【学情分析】
高中一年级大部分学生没有接触过程序设计，但是能够熟练的使用一些常用工具软件。进入高中后，通过前一阶段的学习，学生培养了一定的自主学习能力，具有一定的主动探究新软件的意识，而且拥有良好的逻辑思维能力和强烈的好奇心与求知欲望，这些都是本节课学习的良好基础。面对抽象的程序设计内容，学生容易有畏难情绪，需要教师用有趣的例子和巧妙的设计来激发学习兴趣。
【教学重点】
1.了解什么是对象及属性，感受事件与事件驱动；
2.引用对象属性的方法：属性面板和代码赋值。
【教学难点】对对象、属性、代码驱动的理解；VB界面的熟悉
课题名称《初识面向对象的程序设计》
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入大屏幕播放课前要
求：打开“攻心术”
游戏，看计算机能
猜中你的心思吗？
根据提示，反
复运行游戏，
思考问题
游戏导入激发兴趣，本
节课以制作该游戏为
主线。
游戏原理揭
秘引导学生挖掘游戏
原理
头脑风暴，破
解游戏原理
通俗的数学原理隐藏
一年级编程课视频
于游戏中，通过引导学
生破解，告诉学生要勇
于追求科学、探究真
理。
编写程序的过程往往是一个不断调试、修改、完善的过程。拥有的编程知识越多，解决同一个问题的方法就越多，编程路上没有最好，只有更好。
《初识面向对象的程序设计》学情分析
高中一年级的学生能够熟练的使用一些常用工具软件，如Office
组件。已具备了一定的逻辑思维能力、发现并解决一些问题的能力，
尤其是学生具有强烈的好奇心与求知欲望，为本节课的学习提供了良
好的基础。进入高中后，经历过前面习惯培养，大部分学生具备了自
主学习的意识，具备了一定的自主学习能力。我事先对所教的高一级
部14个班的700名学生进行了两项网上问卷调查：1.你了解程序吗？
你用过的程序有哪些？2.你学习过编程吗？结果显示：第一个问题，78%的学生不了解，15%的学生了解一些。对于用过的程序，学生答案
种类繁多，涉及到各个领域以及生活的方方面面。第二个问题，只有

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。