《鸟的天堂》教学案例
  教学目标
  1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
  2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”“广告词”。
  3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣,激发想象力和创造力,感受祖国河山之美。
  4.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。
  5.使学生在活动中进一步了解利用网络查资料、运用资料的基本方法。
  6.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道。
  教学重点利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。
  教学难点对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
  教学准备
  1.学习课文《鸟的天堂》,激发学生对“鸟的天堂”的兴趣,使其能自主提出问题,产生较强烈的阅读需要。
  2.网络资源的配置:网络课件、网络教室。
  教学过程
  一、导入激情:
  师:嗨,大家好,知道我是谁吗?
  生(笑):赵老师,老师……
  师:no,本人现任广东新会小鸟天堂有限公司社会推广部总经理。上世纪三十年代初,小鸟天堂因巴金先生一篇《鸟的天堂》而闻名遐迩,如今它已成为全国最大的天然赏鸟乐园。为进一步提升景区形象,吸引更多游人,我公司现向社会征集导游词、广告语、诗歌、对联、宣传歌曲等等等等。此项事宜由本经理全权负责。
  听说,通过前两节课的学习,小鸟天堂已经成为同学们梦寐以求的乐园,那大家可就千万不能错过这个千载难逢的良机了,告诉大家一个秘密,本公司特别规定,在本次活动中表现最优秀、最突出的小组和个人将即刻被聘为公司新一届的社会推广部经理!
  二、设疑激趣,指导活动
  师:看同学们已经迫不及待、跃跃欲试了,不过,让我这个老经理退位让贤可不那么容易,首先,你要通过严格的“面试”关。
  师:请听题:你最喜欢我们小鸟天堂的什么?或者说小鸟天堂的什么最吸引你?
  好好考虑,积极做答啊,要知道一个不了解、不热爱小鸟天堂的人是没有资格应聘我们公司经理的!
  生1:我喜欢鸟的天堂“到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀”的景象,太神奇,太壮观了!
  生2:我就想亲眼见识一下“百鸟齐鸣”“万鸟纷飞”的景象。
  生3:我最喜欢大榕树,树叶那么生机勃勃,那么翠欲滴,那么明亮耀眼,好像无数小精灵在跳舞,真绿得可爱。
  生4:在“鸟的天堂”,人和鸟好朋友似的和平共处,真让人羡慕,真不愧是人间天堂啊!
  师:啊,六一班的同学真是名不虚传、人才济济呀,“小鸟勋章”送给你们,祝贺你们成功闯过第一关!
  师:太好了,同学们,让我们把这些亮点融入到我们的创作中去吧,记住,我们的宗旨是:简洁、明快、让人耳目一新、过目不忘!
  三、上网查询,合作探究
  师:好,现在进入紧张的筹备阶段,请同学们按照手中“招聘表”的格式,积极准备,大胆创作,十五分钟后展示交流。
  大家请注意,欲知活动详细要求,请参看“实践活动”中的“活动任务”,它为我们列举了一些创作题材,同学们可以根据兴趣选择,独辟蹊径更好。关于小鸟天堂历史、景观等方方面面的资料也可到网上相关栏目自由查询。
  哎呀,网站内容这么多,时间紧迫,怎么办啊?
  生1:我们需要什么就查什么。
  生2:我觉得应该先想好要写什么,再搜集这方面的资料,不要什么都看浪费时间。
  师:说得真好,那么,同学们赶快行动起来吧,看哪个小组配合最默契。
  (学生搜集资料,积极创作,教师巡视、指导。)
  四、全班交流,自由评议,视各自表现和配合情况以“小鸟勋章”为奖励。
  师:我宣布,征稿暨招聘大会现在开始,请大家各展才华!
  (学生小组为单位上台展示、表演。)
  “飞鸟”队(生1、生2):我们为鸟的天堂作了一首诗,题目叫《画眉鸟之歌》。
  生1:我是一只画眉鸟,
  生2:我的羽毛最美丽。
  生1:我在大榕树上做暖巢,
  生2:我的歌声真美妙。
  生1:亲爱的朋友,请你在树下静静听,
  生2:莫要用掌声将我吓跑。
  生1:啾啾啾,啾啾啾,
  生2:大名鼎鼎的林间音乐家,
  合:就是我活泼可爱的画眉鸟!
  师:真不错,现在我请大家当评委,帮我评价一下,好吗?不必举手,请随便发表意见。
  生a:我觉得挺押韵的,声音也很洪亮。
  师:好,善于欣赏别人,奖你一枚“小鸟勋章”。
  生b:我觉得他们写得挺好,就是表情不好,你想画眉鸟多机灵多可爱呀,语气和表情再活泼点,再加上一些小鸟张开翅膀飞的动作就更好了。
  师:对,很有道理。(奖励一枚“小鸟勋章”)
  生c:我觉得用歌把它唱出来,效果更好。
  师:你能唱吗?
  生c:(自己配曲唱起来)
  (同学们热烈鼓掌)
  师:真是太棒,太有创意了!奖励你两枚“小鸟勋章”。
  师:小鸟腾飞队给我们开了一个好头儿啊,奖给两只聪明美丽的画眉鸟一枚“小鸟勋章”!
  “百灵鸟”队(生3、生4):我们为鸟的天堂写了一个广告语,现在开始表演。(二人相对而行,生4作无精打采状)
  生3:嗨,老同学,怎么无精打采的,去散散心吧!
优秀网页设计欣赏  生4(抬起头,疑惑地说):去哪啊?
  生3:当然是去“鸟的天堂”了,那儿有一棵大榕树有着五百余年的历史,被称为“独木成林”的奇观。早晨,百鸟合鸣,万鸟齐飞,让你应接不暇。
  生4:真是人间仙境啊,真有这样的地方?
  生3:当然,它就位于广东省新会市南部天马村天马河的中心小岛上。
  生4:那还等什么,快去呀!
  师:这个广告怎么样?
  生d:这个广告特别好,感觉特别亲切,特别容易接受。(奖励一枚“小鸟勋章”)
  生e:老师,我不同意她的意见,我觉得他们表演不特别好,比如介绍“鸟的天堂”的时候可
以再神秘点儿、兴致勃勃的才更吸引人。
  师:你考虑真周到,可以当导演了!(奖励一枚“小鸟勋章”)
  生f:他们表演挺自然的了,再夸张反而不自然了,他们还加上了动作,快赶上电视上的广告了,我给他们打100分。(奖励一枚“小鸟勋章”)
  生:这个广告词设计得特别巧妙,自然而然地就把“鸟的天堂”的位置和特点介绍了,而且语言简练、表演也很到位,很有创意,就是如果你们把稿背下来效果会更好,配合会更默契。
  师:你的评价有表扬、有建议,很专业,也奖励你两枚“小鸟勋章”。
  师:嗯,既然同学们这么欣赏“百灵鸟”队的创意,那么我宣布,这则广告将作为我公司的主打广告,于中央一台黄金时间播出,欢迎届时收看!“百灵鸟”队你们创意新颖、表演自然、配合默契,三枚“小鸟勋章”是你们应得的!
  “鸟之声”队(生5、生6、生7):我们是来自“鸟的天堂”的可爱小鸟,请听:
  生5(唱):蓝天里,有阳光,小岛里,有榕树,小鸟,小鸟,我自由地飞翔,
  生6(唱):在天空,在树梢,在湖边,在鸟巢,小鸟,小鸟,迎着春天歌唱。
  生7(唱):爱春天,爱阳光,
  生6(唱):爱榕树,爱小岛,
  合:小鸟,小鸟,你的好朋友,让我们一起飞翔、歌唱……
  生5(解说):朋友,你想知道什么是天堂吗?这里,这里就是人间的天堂,“鸟的天堂”!
  生7(解说):到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
  生5(解说):“大的,小的”是我们的鸟类,“花的,黑的”是我们的鸟,“有的站在树枝上叫”是我们的鸟声,“有的飞起来,有的在扑翅膀”是我们的鸟形。
  生6(解说):鸟类、鸟、鸟声、鸟形都有了,真是美不胜收啊!
  生5:你是不是也想变成一只小鸟,永远留在这里呢?
  生3:我觉得他们这组比我们更有创意,因为他们用小鸟的口吻来表达,让人觉得耳目一新。
  生g:他们又说又唱,形式很多,不单调。
  生h:生动、活泼、热闹。
  生i:我觉得他们的设计是别具一格,但是互相配合得不默契,有时候不知道谁该说什么,显得不太连贯,影响了效果。
  生j:如果唱歌的时候,声音再大点儿,边唱边跳,就更像小鸟了,肯定特别有趣。
  生k:我觉得他们表演得已经特别好了,特别是生7进步特别快。
  (学生自由评价,气氛越来越热烈。教师来不及一一评价,只是适时颁发“小鸟勋章”。)
  生l:我喜欢这一组,因为他们最后说“你是不是也想变成一只小鸟,永远留在这里呢?”说出了我的心里话,感觉特别好。
  师:让你这么一说,我也想变成一只小鸟,永远留在这里才好呢。好了,“鸟之声”队最佳创意奖和进步奖颁发给你们!
  五、活动小结,宣布结果
  师:同学们的想象力、创造力、表现力真是让老师自叹不如啊,有了大家的加盟,小鸟天堂一定会享誉世界的!有这么优秀的继任人,我这个老经理也可以功成身退了!
  看看哪个队赢得的“小鸟勋章”最多?
  好,我宣布“百灵鸟”小队以一票之差获得胜利,请上台来,接受社会推广部经理的聘书和同学们热烈的掌声!不过,可别高兴得太早,由于时间关系,还有很多同学的作品我们还没来得及欣赏,请你们把大作张贴在教室的展板上,竞聘还在继续,欢迎同学们踊跃投票,百灵鸟队,加把劲啊,不然就只能像我一样“忍痛让贤”了。
  六、拓展总结
  师:同学们,网络是一座取之不尽的宝藏,课下欢迎同学们继续访问本网站,或在百度上搜索更多的资料,制作一个宣传环保为主题的幻灯片或手抄报,用我们的行动实现“家乡处处鸟语花香赛天堂”的理想,好吗?老师拭目以待!
  最后,为了感谢同学们的支持和配合,介绍两个相关网站给大家:(屏显)鸟的天堂景

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