Unit 5 Height and Weight Lesson 1教学设计
教学目标
在本课学习结束时，同学能够
1. 结合插图，听懂有关比拟的录音内容；
2. 在情景中运用所学表达法，如….is taller than …和 …is the longest.等句型询问、了解他人身高、体重外貌等方面信息，通过两者或三者之间的比拟进行表达；
3. 在插图的提示下简要叙述故事内容，表演故事人物对话；
4. 依据提示，归纳、出询问和说明身高与体重以及进行比拟的有关表达法。
学情分析
本课时的授课对象为六班级同学，他们通过几年英语学习，已经积累了肯定的词汇句型及口语表达。用于谈论身高和体重的句型是同学在本单元的第一课时中学习感知的。在之前的学习中，
同学已经学过了本课中消失的大局部形容词，如tall, short, old, young, big, small, happy等，形容词的比拟级和最高级是本课中消失的新语言现象。同时，同学在前期学习过程中未曾接触过较为完整的语法教学，本节课的学习需要老师充分利用情境，促进同学对相关语法学问的感知、理解、精确把握直至恰当运用。
重点难点
教学重点：
1. 运用….is taller than …和 …is the longest.等句型询问、了解他人身高、体重外貌等方面信息，通过两者或三者之间的比拟进行表达；
2. 分角表演故事。
教学难点：
在情境中结合年龄、体重等外貌特征进行比拟，沟通结果。
教学过程
【导入】
1. 师生自由谈话
  T: How tall are you? How much do you weigh? Who is taller, …or …? How tall is he/she? Who is heavier, … or …? How much does he/she weigh?
weight的用法搭配  T：Can you guess? How tall am I? How much do I weigh?
【环节意图】师生间的自然、真实的沟通，为开课做好预备。
2. 呈现插图，让同学比拟Ken的家人和伴侣的身高、体重以及年龄等。
  T: Let’s pare Ken’s family and friend.
  S: Ken is shorter than Dad. Mocky is the shortest ……. 在同学表达时，可与同学沟通，如： Ken and Ann, who is younger? Who is oldest in this picture?
【环节意图】调动同学思维参加，复习词汇句型，识别插图内容。
3. Listen and Check
〔1〕说明活动要求，让同学依据插图推断录音内容是否正确。
〔2〕完整播放录音内容，让同学边听录音边认真观看图片，边做出推断。
〔3〕再次播放录音，让同学听录音后进行重复。
〔4〕播放录音，每次一句，带着同学一起核对完成状况。
【环节意图】这是一个听力练习，在听前先对图片进行充分地观看，然后完整听，同时渗透听力策略的指导。此后，同学进行确认详细信息、仿照语言。
【讲授】
1. 学习对话
〔1〕呈现插图，让同学观看。
        T: Who is she?
        S: Yes, she is Cathy.
〔2〕让同学猜一猜Cathy 和 Ann两人正在说什么？
         T：Look at this picture, What are they talking about?
        S：Maybe they are talking about height and weight.
        提出问题猜测：
         T： 1〕Who is taller? 2〕Who is heavier?
【环节意图】依据图片猜测话题，提出问题，引导同学抓住主要信息。
〔3〕播放对话录音，让同学听对话后答复下列问题：
        S：Cathy is taller. Ann is heavier.
〔4〕和同学一起发觉问题的答案。
        T：How do you know that?
〔5〕和同学一起谈论对话中Ann和Cathy的详细身高和体重信息，完成信息卡的内容。 If you are girls, what can you ask?
〔6〕删除对话文本中询问和说明身高和体重的句子，播放对话录音，让同学说出对话中所缺功能句。 【环节意图】通过师生问答，猜测、理解对话主要内容。通过体会详细信息，学习、仿照主要表达法。
2. 练习对话
〔1〕播放对话录音，让同学跟读。
〔2〕让同学两人一对，朗读对话。
【环节意图】朗读练习。同学仿照对话中的表达法，进行练习。
3. 延长对话
〔1〕让同学扮演Li lu 等人，依据供应的身高、体重等信息相互比拟。
         T: Now, you are Li Lu and Jim. Let’s pare your height and weight.
〔2〕让同学分成小组，自由选择、打算人物角，相互询问并进行比拟。
        T：Do you know your height and weight?
〔3〕给同学半分钟的时间，让同学下座位查自己还不知道对方身高和体重的同学进行询问并依据所得到的信息进行比拟。
         T：Let’s pare with our four friends.
【环节意图】联系生活，进一步理解比拟的用法
【活动】
1. 小组争论，回忆故事 老师供应故事中的图片，请同学在小组中争论，一起回忆故事情节。
    T: Do you know these?
    S: Yes. T: Please discuss in groups. Then report something about the pictures. 同学观看重点图片，    回忆故事中有关人物、情节、语言等相关信息，说出关于谈论身高和体重的日常交际用语。
2. 利用故事地图，和同学一起讲故事。
    T：One day, Ann, Ken took Mocky to the town center. …… 使用插图，老师说问句或前半句，引导同学补全人物对话。
【环节意图】通过不同的形式复习人物对话、复习故事情节。
3. 同学自读故事。
4. 给同学布置任务，可以选择分角朗读、分角扮演、分角扮演加同学朗读旁白等不同层次，同学自主结合小组预备。
【环节意图】老师布置分层次任务，同学依据自己的选择的方式进行故事表演，在真实的环境中进行表达。
5. 出示情景图片，让同学观看。当他们在体检时，要知道自己的身高和体重时，他们会问这些问题。
6. 和同学一起回忆本课内容，当他们要知道别人的身高和体重时，会这样问答。 How did th
ey ask / talk about their height and weight?
7. 出示情景图，和同学一起归纳。当需要比拟时，我们这样说。
8. 同学选择自己喜爱的方式和Uncle Booky朗读黑板上的语句。同学分组朗读。
【环节意图】通过总结归纳书引导同学自主发觉规律，同时体会规律并为下面的表达打下根底。
【练习】
1. 分组活动，产出展现 同学在小组合作中分为writer， reporter， illustrator等详细角分工，发挥自己的特长，有写句子的，有给句子画插图的，有预备进行口头汇报的，合作展现本课所学的语言。 
2. 学习展现学习成果 呈现本组的海报，全组同学向班内同学进行介绍。 汇报的同学也可以用对话的形式，在供应的语言支持下自由完成对话内容，这一形式的设计为具备英语优势的同学开拓了更大的语言开展空间。 
【环节意图】同学以合作学习的形式总结本节课的同学收获，依据自己的爱好在小组中担当不同的角自主完成运用语言的任务。

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