办公自动化杂志
2020年教师教学能力大赛在应对疫情影响、推进“三全育人”、落实育训并举、确保质量型扩招等新形势、新要求下，通过“以赛促教、以赛促学，以赛促改、
以赛促建”，提升教师落实“课程思政”要求、“停课不停学”条件下组织教学的能力，推动创新、完善线上线下混合式教学方式，适应“互联网+”时代的教育生态，推进高水平、结构化教师教学团队在信息技术应用、团队协作等方面的水平提高。本文以四川省职业院校教师教学能力大赛参赛作品
《跨境电商实务》“打造跨境电商爆款商品”
为例，从教学设计、教学实施、教学反思等方面进行了阐述，展示本课程线上教学的开展情况。一、整体教学设计
1.选题背景《国务院办公厅关于促进跨境电子商务健康快速发展
的指导意见》国办发〔2015〕46号文要求大力支持跨境电子商务的发展，用“互联网＋外贸”实现优进优出，发挥我国制造业大国优势，扩大海外营销渠道，合理增加进口，扩大国内消费，促进企业和外贸转型升级。目前成都市跨境电商备案企业超过1000家，带动传统企业运用跨境电商近2000家，2019年成都市跨境电商交易规模实现202.51亿
元，同比增长102.5%。伴随着跨境电商行业的快速发展，
企业对相关人才的需求也与日俱增，据统计中国跨境电商人才缺口已接近450万，并以每年30％的增速继续扩大。
2.内容来源
本课程设计“打造跨境电商爆款商品”
选自校企共建、理实一体化课程《跨境电商实务》项目三开发跨境电商爆款商品———“卖什么”和项目四产品上架打造完美商品———
“怎么卖”，共计16学时。根据教育部《关于职业院校专业
人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合电子商
务专业人才培养方案，明确了《跨境电商实务》
的课程标准和目标，以及对毕业要求的支撑。本课程是电商专业的核心课程之一，帮助学生奠定跨境电商操作的基本功，帮助提升学生的专业素养，也符合近几年我国跨境电商产业快
速发展、相关人才供不应求的市场现状，具有政策性、专业性、实践性、综合性的特点。3.内容特
本部分的教学内容与阿里巴巴（中国）教育科技有限公
司的跨境电商B2B 数据运营职业技能等级标准（中级）紧密相关，如何让学生具备市场调研和文案撰写的能力，达到中级标准中“对跨境电商平台进行市场调查分析及同类产品调查，撰写英文版商品详情文案”是教学中要解决的问题。
在涉及跨境电商选品部分的教学中，
教师要让学生了解中国制造在海外出口中的优势和困境。
《中国制造2025》国发〔2015〕28号是我国实施制造强国战略第一个10年的
教师教学能力大赛的教学设计与实践
———以“打造跨境电商爆款商品”
为例周舒翼
（成都职业技术学院
成都
610000）
摘要：2020年教师教学能力大赛考验教师在应对疫情、“停课不停学”条件下组织教学的能力，本文以参赛作品《跨境电商实务》“打造跨境电商爆款商品”为例，从教学设计、教学实施、教学反思等方面进行了阐述。关键词：教学能力大赛；
跨境电商实务；
教学设计；
线上教学
中图分类号:G712;G713.36;G434
文献标识码:B
文章编号:7611
Teaching Design and Practice Teachers'Teaching Ability Competition
-Taking "Creating Explosive Products of Cross-border E-business"as an Example
ZHOU Shuyi
（Chengdu Polytechnic
Chengdu
610000）
Abstract ：The 2020teachers'teaching ability competition values teachers’ability of organizing teaching under the con-dition of COVID-19and "stopping school without stopping classes ".This article takes the entry "Creating Cross-border
E-business Explosive Products"of lesson "Cross-border E-business Practice"as an example to explain teaching design，teaching implementation，teaching reflection，etc.Keywords ：teaching ability competition；cross-border e-business practice；teaching design；online teaching
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行动纲领，我国要从制造业大国向制造业强国转型，
蓬勃发展的跨境电子商务有助于将更多优质的中国产品卖向全世界，怎样发掘跨境电商爆款产品是授课
和学习的重点内容。
4.教学现状分析
（1）教师团队分析
目前本课程教学团队共4人，专职教师3人，企业兼课
老师1人，教师团队的学历、职称、
年龄、双师比例等方面均较为科学合理。
（2）教学条件分析
电子商务专业校内的网络推广实训室、商品信息采集实训室、移动电子商务实训室、学生实战项目工作室等是本课程的教学场地；此外，成都国际商贸城“城中校”实训基地的新媒体营销中心、电商O2O 创业基地、新零售体验
中心、众创空间、商品摄影中心、
店铺运营中心等也能为本课程开展实践教学提供支持，商贸城包括网销区、小商品
区、中药材区、建材区和物流服务中心，2万多家商铺，
产品种类繁多，出口方式涉及市场采购贸易、跨境电子商务B2B、B2C 等，为学生从事跨境电商方面的创业尝试提供了丰富的选择。
专业在优质院校建设期间采购了奥派跨境B2C 综合实训软件和跨境电子商务综合服务实训系统让学生模拟
体验跨境电商B2C 交易流程和B2B 清关、报检、
结算等操作。电子商务专业教学资源库和清华在线《跨境电商实
务》在线课程让学生能实现在任何时间、
任何地点开展自主学习。
付费视频怎么制作（3）学情分析
本课程的授课对象是电子商务专业大二的学生，他们大部分人对理论知识的学习兴趣不如对实践操作部分的兴
趣浓厚，长时间学习的专注力不够；
时有畏难情绪存在，面对英语等困难事务容易知难而退、绕道而行。在学习过程中表现出的一些共性问题，包括信息整合能力有待加强，写作能力需要提升，过于依赖翻译软件，商务英语词汇储备量不足等。
5.教学目标
本部分内容按照市场调研———选品开发———文案编写———产品上架的实际工作流程展开项目教学，将跨境电子商务公司对运营人员最为看重的市场调研和选品能力作为培养学生的总体目标。围绕总体目标制订了知识目标、
能力目标和素养目标，
如下表1所示。表1具体教学目标
二、教学实施过程
本课程平常授课采用“线下为主，
线上为辅”的混合式教学模式，本学期由于受新冠肺炎疫情的影响，全部采用线上教学开展跨境电商实务的教学活动，让学生在家也能完成本课程的学习。
1.教学平台
（1）清华教育在线网络教学综合平台为学生课下学习提供丰富的资源
清华教育在线（THEOL）网络教学综合平台是集教学、管理、展示与评价于一体的网络教学综合平台。《跨境电商实务》在线课程建设在该平台上进行，上传有教师上课所使用的PPT，学生可自主下载，在课后查漏补缺、期末复习时使用；团队教师录制有微课视频，讲解核心知识点，帮助学生理解；针对重难点专门制作了动画视频，生动形象，深
入浅出。清华教育在线的《跨境电商实务》
课程资源适合学生课下自主学习时使用，不受时间、
地点的限制，在疫情期间能很好地与直播授课形成互补。
（2）利用云班课APP 实现课内互动、
过程记录云班课智能教学工具能基于移动互联环境，实现老师与学生之间的即时互动；能完整记录学习者的学习全过
程，适时给出学习行为分析、
提醒和评价，方便学生在移动设备上自主学习；提供头脑风暴、
作业、讨论、小组任务、在线抢答、学习测试等丰富的课堂活动，提高学生的课堂参与度；提供强大的分组学习和交流的支持，为学生分组合作、交流等提供便利；为上课老师提供高质量的教学研究数据资源，实现基于人工智能技术的个性化智能助学和智能助教功能。
（3）使用“QQ 课堂”在线授课，
师生互动在QQ“课堂”的直播间老师可以分享屏幕、演示PPT、播放视频，通过连麦的方式让学生发言，进行小组海外市场调研报告展示汇报、小组间相互点评，除此之外还
有“红笔批改”、“老师消息”
等功能。“QQ 课堂”可以满足老师连贯讲解、师生即时互动等需要，通过屏幕分享也能很好地完成信息共享、重点圈注，不会增加学生下载软件的负担和学习使用新平台的压力，对所处位置网络条件不佳的同学还能满足其回放回看的需求。
2.教学模式
为了尽量减少疫情导致学生不能返校上课的影响，
让学生停课不停学，在家也能学有所获，我们在教学实施过程中充分利用信息化平台开展教学。每堂课课前，教师在
云班课APP 上推送学习预热资源，如案例材料
“中国式蹲坑席卷全美！我们蹲个厕所，
怎么就蹲成上亿的生意？”。新课导入时通过随机选人功能检查学生是否认真完成了课前学习，让学生分析马桶垫脚凳为什么能成为亚马逊的热销
爆品。课中教师主要使用QQ 课堂进行直播教学，
通过分享屏幕演示数据化选品工具的操作方法，连麦的方式可以让学生进行小组海外市场调研报告的展示和讲解。通过云
班课APP 辅助开展小组课堂讨论、
选品头脑风暴等，记录学生的学习过程。课后通过云班课和清华教育在线发布作
业和评教，支持全班同学共享、
查看、点赞，掌握学生的作业完成情况。2020年10月15日
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三、教学实施成效
1.多种教学方式并举，
保证学习效果由于疫情原因本学期学生无法返校上课，
原本的“线下+线上”教学变成了纯线上教学，团队教师通过云班课签
到、随机抽选学生互动、小组作业完成质量把关、
连麦Pre-sentation 等方式促进学生积极主动参与课程学习，降低疫情对教学效果的影响，尽量让每一位学生都能学有所获。从云班课的教学报告来看，学生优秀率达到97%，学生资源查阅度、活动参与度达到99%。
2.鼓励学生参赛创业，实践跨境电商相关知识
跨境电子商务市场调研、选品、文案编写、产品上架等
方面的相关知识实践性、综合性较强，只有通过在实践工作中不断操练才能最终成为学生们傍身的一项专业技能，因此参加比赛和创业实战是巩固和扩充本课程的好办法。2019年本课程班上的学生组成的两支参赛队伍在第一届全国新零售买手创业实战大赛技能赛（模拟实践）中获得
特等奖一个、二等奖一个，
成果斐然。四名2017级电商专业的学生一边兼顾学业，一边合伙创业经营一家名为Women
Harbor 的速卖通女装店，主要销往俄罗斯、
巴西、印度等国，在疫情爆发前店铺一直处于正常营业的状态。
四、教学反思
本课程的教学在硬件方面遇到的问题较多：亚马逊平台不能直接获取商品的销量数据，必须付费购买相关软件插件，才能获得较为准确有效的商品销量数据用于分析和
教学；速卖通店铺不能像淘宝店一样让学生自行注册，
必须以企业名义开设对公账号后才有资格注册，因此在教学时只有一个速卖通店铺账号供老师演示，学生只能轮流体验学习，效果不是很理想；像数据化选品工具Google Trends、国外常用的社交营销软件Instagram、Youtube 等必须通过虚拟专用网络VPN 才能使用，大部分学生无法自行解决该问题，致使该部分教学的开展有困难。教学实施时遇到的这些问题仅靠教师团队很难解决，希望学院和专业能对本课程给与更多技术和资金上的帮助与支持。
参考文献
[1]张冬华，钟方圆，周鑫，等.基于教学能力大赛的教学设计———以正常人体结构“脊柱”为例[J].卫生职业教育，2020（3）：43-44
[2]赵久华，周苗苗，吕绍玖.基于全国职业院校教学能力大赛实训项目的教学设计———以获奖项目《中度认知功能障碍老人照护》为例[J].现代医药卫生，2020（7）：11-13
[3]夏秋.基于教学能力大赛的教学设计与实践———以入库验收任务为例[J].物流工程与管理，2019（2）：157-158
作者简介
周舒翼（1989年），女，汉族，四川内江人，国际商务硕士，成都职业技术学院助教。研究方向：跨境
电商实务、互联网金融、网络文案写作等。
图6迟到等信息统计
'2.考虑旷工无流程
If data5=""And data8=""And data14=""And 上午=""And 下午=""And data4<>""Then
Sheets （SHname1）.Cells （j，Mycolumn）="×"Sheets （SHname1）.Cells （j +1，Mycolumn）="×"上午=Sheets （SHname1）.Cells （j，Mycolumn）.Value 下午=Sheets （SHname1）.Cells （j +1，Mycolumn）.Value Sheets （SHname1）.Cells （j，Mycolumn）.Interior.ColorIndex =3
Sheets （SHname1）.Cells （j +1，Mycolumn）.Interior.Col-orIndex =3End If ……
'3.依次列出其它情况处理语句Next Next Next
九、总结
程序通过多部门试用，
实现了提升3倍的工作效率。为了提供更多功能，后续增加了统计迟到、早退等数据的功
能，如图6所示。当然，
由于程序在64位环境中编写，在32位Excel 中运行会出现“过程太大”
的提示，不能运行。后期可以将“往考勤统计表写数据”
子程序分割成若干子程序，在主程序里调用，使之能适应32位Excel 环境。作者简介
陈兆勇，男，1977年生，工程师，现从事技术管理工作。
白青，男，1996年生，助理工程师，
现从事随车起重机设计工作。
丁慧，女，1988年生，现从事技术支持及档案管理工作。
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