海燕出版社五年级上册第一课电脑制作课程表教案
    第一课电脑制作课程表
    【教学目标】
    1、了解表格、行、列、单元格的概念，区别行与列。
    2、学会制作容易的课程表。
    3、激发同学的求知欲，培养创新意识。
    【教学重点、难点】
    1、重点：插入表格，熟悉表格的结构并按照需求设计表格。
    2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调节表格、美化表格。
    【教材分析】本课内容通过制作课程表，让同学把握容易表格的制作办法，并通过学习使同学学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探索
式学习举行教学。课程表是同学平常常见的东西，自己制作一张课程表能给同学带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了同学的共性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以同学为主，让同学在实践中去发觉，在制作中去寻觅乐趣！
零基础学电脑制作表格    【教学预备】
    多媒体网络教室，PPT课件，各种美丽的课程表
    【教学过程】
    一、谈话引入课程表，导入新课
    1、这节课是你们班的信息技术课，谁能告知我今日你们班还要上哪几门课呢？（同学回答今日的课程支配）你是通过什么知道今日的课程支配？（课程表）
    2、教师今日带来了一些精致的课表（展示课程表）
    3、有了课程表，天天上什么课就一目了然了，那么这些精致的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）
    电脑可奇特了，可以设计制作出这么多好看的课表，今日我们就一起来学习用word制作课程表。
    二、看生活中的表格，初步了解表格的组成
    1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今日，教师还带来了一些我们日常生活中常常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物养分统计表、卫生值日表、列车时刻表等）
    2、认真观看，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）
    3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。
    行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。
    三、自主尝试练习“插入表格”
    1、（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？（ 8行，7列）
    2、在word中特地为表格分配了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的命令，其中就有插入表格的命令。
    现在就请学生们打开word，按照这个提醒，插入这张8行7列的表格。
    3、同学尝试练习插入表格，师巡察辅导。
    4、谁来说说你刚才是如何操作的？
    （生演示插入步骤，课件出示板书：插入——表格——输入行数、列数）
    四、通过对照，完美表格
    1、教师这儿有一张新的课程表，这张课程表中的行数和列数我们该如何数呢？
    （课件出示其次张课程表）（生尝试回答）
    看来大家意见都不统一，确实，数不规章表格的办法就多了。普通状况下，要数最主要的
行和列。我们一起来数一数其次张课程表有几行几列？（8行，7列）
    2、现在我把两张课程表放在一起，大家来一这两张表中有什么不一样的地方呢？
    （同学比较：其次张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调节得越发合理，表格中的文字是居中对齐的。）
    3、你们觉得哪张表格更好看呢？（其次张）确实，其次张课程表排版上显得越发得合理了。现在，我们就来给刚才插入的表格也增添这4项内容。
    （1、合并单元格；2、添加斜线；3、输入一周的课程；4、调节列宽和行高）
    4、要举行这些修改，首先要到“表格与边框”工具栏。现在教师让学生们自己边看书边尝试给表格
    增添这些内容，比一比谁的又快又好。
    5、为了避开学生们在输入文字时铺张过多时光，我为大家预备了一张有文字内容的一般课程表，请学生们在此基础上举行操作。（同学尝试练习，老师巡察。）
    6、教师发觉，咱们班的学生真的很了不起，学习能力特殊强。（同学尝试练习，老师巡察。）
    7、谁能来和大家共享你的制作办法？你可以挑选一个最有掌握的说一说。
    （同学汇报编辑办法，师相机鼓舞，并且鼓舞用多种办法完成。）
    五、整合学问，美化课程表
    1、学到这儿，信任大家都已经把握了制作课程表的办法。那么我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？（出示：给课表加上标题，插入艺术字，修改字体、字号、彩，表格彩，插入图片等）
    2、现在就请大家按照需要进一步修饰课程表。（同学操作，师巡察指点）
    3、谁情愿来展示一下你设计的课程表？（同学介绍、评价）
    六、师生归纳总结，完成内化建构
    学生们，通过今日的学习，我们知道了用word制作表格既便利、又快捷。课程表只是众多表格中的一种，课后学生们可以用今日学到的学问来做一做生活中的其他表格。（下课）
    教学反思：
    1、爱好是通往学习的大门，是引导同学主动学习的关键，是同学学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发同学的制造性思维。我通过谈话切入，让同学观赏一些精致的表格，从而激发了同学的学习爱好。激趣要从同学身边的事物着眼。同学一旦对学习产生爱好，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
    2、教学时，采纳“主动探索式”的学习形式，在同学初步了解了行、列、单元格的定义后，按照提醒自己尝试插入表格，然后通过对照的办法，让同学进一步完美表格，老师相机鼓舞并巡察辅导，同学通过自学、互学的学习方式，变师生单向沟通为学生之间的多向沟通，让同学在操作上相互合作，评价上相互检查。同学在学习中，自由发挥，使同学在自我开发潜能中，逐步把握迅速制作课程表的办法，然后实行现场演示的方式，使同学有展示自己的机会。
    3、在同学能把握表格制作的步骤后，老师提出以课程表为例举行实际制作。同学对课程表十分认识，与他们天天的学习生活密不行分，大家都想亲手动手制作一份课程表。此时让同学动手既有学问的储备，又有创作的激情，所以全体学生能自发地主动地开头操作练习。在同学主动探索的基础上，学以至用，在操作中引导同学对课程表举行了容易的美化。如：插入艺术字、插入图片、修饰文字等，充分展示了同学的动手能力，更强化了同学的审美能力。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。