课题：《感受电子表格的魅力》
1、教材与学情分析：
    学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。   
    本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据；让学生掌握修改数据的方法。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
二、教学目标
1、知识方面
（1）认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力；
（2）认识工作表和单元格地址，感受电子表格的数据整齐排列功能；
（3）掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算；
（4）学会电子表格的格式编辑；
（5）学会保存电子表格。
2、技能方面：
（1）使学生建立数据处理的概念。
（2）培养学生的操作能力。
（3）培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
3、情感方面：
（1）培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
（2）培养学生主动查和获取信息的意识。
三、教学重点和难点
重点：（1）单元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立；
    （2）工作表、工作簿的建立和保存；
    （3）数据的输入与修改的方法；
    （4）利用公式进行数据计算；
    （5）单元格、行或列的删除与修改。
难点：（1）工作表的建立与修改；
    （2）利用公式进行数据计算。
四、教学准备
相关电子表格与图片、多媒体网络教室。
五、课时安排
1课时。
六、教学过程
（一）、导入课题     
1、教师展示如图4-1所示的“我的零用钱支出统计表”。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。
2、教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。
            图4-1  我的零用钱支出统计表
（2）、新课   
任务一：认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力
1、教师展示图片，介绍Excel的基本功能，如书本38页：
  图4-1：Excel能够创建表格；
  图4-2：Excel能够进行数据计算与处理；
  图4-3：Excel能够进行数据分析与筛选；
  图4-4：Excel能够建立统计图表；
  图4-5：Excel能够打印数据。
2、启动Excel
  教师介绍：Excel和Word一样，是Microsoft Office家族的成员，启动方法与Word相同。要求学生自己尝试启动Excel。（学生上机操作）
3、认识Excel窗口
  教师提出：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。
  结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏、工作区以及工作表标签等。
4、几个概念
  教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
  教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
  教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。
  教师要求学生出表中共有多少行多少列。
5、学生操作与观察：打开“视图”菜单，利用“工具栏”命令，关闭“编辑栏”、“状态栏”、“常用”、“格式”等栏目，观察窗口布局变化。
任务二：建立电子表格
1、输入数据的两种方法：
  教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
2、输入数值
  教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并介绍：
  ①输入小数时，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，可以保留小数点后面的小数。
  ②输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。
  ③单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。
  ④在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。
3、输入文本
  教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容。
  教师强调：
  ①系统默认的文本显示方式是左对齐。
  ②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。
4、输入日期和时间
  教师教师演示输入“2013/2/1”，回车后，观察单元格中数据格式的变化。
  教师强调：系统已将“/”用于输入日期型数据，所以要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按照日期型数据来处理（如：输入2/5，则显示：2月5日；输入0 2/5，则显示：2/5）。
5、数据对齐
  教师讲解：在Excel中，让单元格中数据对齐的方法与Word中数据对齐的方法相同，即选中单元格或选定单元格区域，单击工具栏的相应的数据对齐按钮。
6、利用公式计算
(1)公式的组成
  教师讲解：
  ①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。
  ②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。
(2)输入公式
  教师讲解边演示：输入“=9*2-7”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。
7、保存文件
  教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。
8、教师布置课堂任务：
  参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作“我的零用钱支出统计表”，要求把新建的表格以“我的零用钱支出统计表”为文件名保存。
  教师巡视教室，对学生的操作给予肯定与鼓励，并对个别学生进行指导。
任务三：修饰电子表格
1、删除数据
教师讲解并演示：选中一个或多个单元格，然后按Delete键，删除选中单元格数据。
2、修改数据
教师讲解并演示修改数据的方法：
(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。
(2)输入完毕后发现错误：
  ①按Delete键，删除数据，再重新输入。
  ②单击直接输入新的数据将原来的内容覆盖。
  ③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。
3、插入（删除）行或列
教师讲解并演示插入（删除）数据的方法：
(1)插入（删除）一列或一行：
  单击列号，选中某一列，单击菜单栏“插入(I)”—>零基础学电脑制作表格“列(C)”，插入一个空白列，或者单击右键，选择相应的“插入(I)”或删除(D)命令。
(2)插入（删除）多列或多行：
  选中多列，单击菜单栏“插入(I)”—>“列(C)”，插入多个空白列，或者单击右键，选择相应的“插入(I)”或删除(D)命令。
4、教师布置课堂任务：
(1)、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对“我的零用钱支出统计表”，进行修改并保存。
(2)、完成书本第44页的创新活动；
（3）、课堂练习
1、参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作“我的零用钱支出统计表”，要求把新建的表格以“我的零用钱支出统计表”为文件名保存。
2、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对“我的零用钱支出统计表”，进行修改并保存。
3、完成书本第44页的创新活动；
（四）、课堂小结
  教师与学生共同小结所学内容，强调：①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。②输入数据要认真细致。
（五）、布置课后作业
1、完成书本第48页的创新活动。
2、利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。
七、板书设计
  一、认识Excel数据表
      1、启动Excel
      2、认识Excel窗口
      3、几个概念
        ①单元格 
        ②工作表
        ③工作簿
      三者的关系：单元格组成工作表，工作表组成工作簿。
  二、建立电子表格
  三、修饰电子表格
八、教学反思

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