努力创办上海中心城区新优质项目学校
——初级中学五年（2021—2025）发展规划
第一部分 校情分析
一、学校概况
XX初级中学创办于1933年，前身为XX中学，由XX中学校董会及XX先生遗属捐资建造，并由XX先生亲笔题写杨公倡导的“勤朴”为校训。1956年7月学校更名为上海市XX中学。2003年6月，原XX中学整建制并入XX中学（之前于2000年原XX中学与原XX中学合并），2005年8月，原XX中学更名为上海市XX初级中学，与上海市XX中学结成教育协作链。学校现址上海市XX东路123号，占地面积3514平方米，是位于上海XX金融中心的一所小型的XX区公办初级中学。
XX初中在历任校长的带领下，按照党和国家的教育方针，遵守教育政策法规，认真办学，尽责育人，致力于让每一个孩子健康快乐地成长，为每一个学生提供优质、均等的学习与发展机会，为XX初中奠定了良好的基础和优良的口碑。学校现有19个教学班，423名学生，教职工87
人。目前学校是上海市中小学行为规范示范校、上海市少先队工作示范校、上海市学校心理辅导达标校、上海市心理健康教育先进集体、上海市红十字工作示范学校、上海市科技教育特学校、上海市安全文明校园、上海市平安单位、XX区绿学校、XX区艺术教育特校等。
二、发展轨迹
坚持37年开展学雷锋品牌活动成为XX初中立德树人，培养学生责任意识的主要抓手。学校创建以“学雷锋”品牌项目为核心的“勤朴育人工程”，机制不断完善，内容不断拓展，在培养师生服务意识、责任意识等方面取得了扎实的成效，推动了学校的整体发展。
坚持26年的心理健康教育，营造健康和谐的育人环境，形成了良好的师生关系，促进学生健康快乐成长。
2020年学校成为上海市第二批新优质项目学校，学校发展有了新的平台。
回眸学校发展轨迹，要保持学校稳定可持续发展并形成办学特，我们任重道远。我们将新优质项目学校的建设与发展作为学校的重点工作，以此引领学校各项工作的开展。加强制度
建设，聚焦教育质量，凝练学校文化，立德树人，勤朴育人，关注每一个学生的健康成长，办出新优质公办初中的特，努力成为老百姓“家门口的好学校”。
三、校情诊断
1.优势
（1）“勤朴”校训勉励XX初中学子勤勉为学，质朴做人。学校形成了以“雷锋精神”为核心的共同的价值追求。
（2）学校教师79人，高级职称教师20人，一级教师39人，中级和高级职称合计占全部教师74.7%。学校有历届区学科带头人、区骨干教师13人，市、区名师工作室成员7人，校骨干教师15名。
（3）学校三类课程建设管理具备一定基础，形成了一部分特课程，学校为特课程配备专用教室，为特课程的建设发展奠定了基础。
（4）学校教学常规管理制度齐全，常规管理规范有效，管理团队互相协作。 “教学五环节”
常抓不懈，长期推进“合作学习型备课组建设”，特别是在管理过程中关注管理育人，近两年来开展关注学生成长体验的课堂教学研究活动，在一定程度上提升了教师研究课堂教学的积极性。
（5）学校地处上海中心城区，学校周边有老城厢、XX金融中心，社区环境良好、资源丰富，为学校提供了优质人文资源的支撑。
2.不足
（1）学校 “勤朴”文化内涵有待于进一步深化，如何将文化价值内化为教师的自觉行为，从而主动改变教育教学行为，学校在这方面还有很大努力空间。
（2）学校是超编单位，教师平均年龄偏高，受职称编制限制，教师缺少职业发展空间，存在职业倦怠现象。教师队伍管理方法有待完善，教师专业境界和专业水平有待提升。高级教师较多集中于小学科，大学科骨干教师队伍需加强。
（3）学校课程建设顶层整体设计还有待完善。三类课程有一定基础，但课程的整合性、系统性还有待整体提高，对学生发展需求的满足度、丰富性、针对性也有待提高。
（4）课堂教学模式有待优化，教学有效性有待提高。课堂对学生的关注度、教学适应学生、研究学生学习方式还不够；教学评价还不够全面、科学，方式比较单一；优势学科不明显；学科发展不均衡。
（5）相当一部分学生的家庭教育需要更多的指导，学校在家校合作方面研究有很广阔的空间。
总之，XX初中如何发挥优势，减少劣势？如何进一步提升对教育的时代使命、社会责任的认识和担当？在新的发展中为了取得新的进步，我们要努力解决困扰点、到发展点、谋求创新点、形成学校亮点。为此，特制订新五年发展规划。
第二部分 办学思想
一、办学理念：勤朴立校、尽责育人网站网页设计培训机构
校训“勤朴”，是我们学校的核心价值。杨斯盛先生提出“勤朴”二字作为办学宗旨，他认为，第一是勤，学生是中国的主人翁，担当中国未来的一切事业，全看我们能不能勤，不勤就永远没有希望。第二是朴，繁华奢侈，是朴的反面，凡是贪享受，爱繁华的人，永远没有希望。
基于校训，我校坚持弘扬雷锋精神，坚持勤朴育人。通过全校上下多年的实践和努力，学校始终坚持建设一支勤以教书、朴以育人，师德高尚、求真务实、钻研业务的教师队伍；培养一批勤以学问、朴以做事，勤学巧思、身心健康、学有所长的学生队伍；原“育尽责之人”的办学理念也反映了学校把“责任教育”放在首位。
综合考虑我校一贯传承校训，弘扬勤朴之风的做法，以及“尽育人之责”和“育尽责之人”的双重要求，拟将办学理念在原有基础上加以丰富，发展为“勤朴立校、尽责育人”。
勤朴立校，“勤朴”有儒家传统与中国文化的典范精神，它是一种精神文化，更是一种教育思想，具有独特的中国特。
“勤”是中华民族勤劳勇敢的优良品质，在现代社会“勤”还具有不断学习、不断进取地适应社会的发展，不断探索、积极创新的内涵。信息化时代对教育提出培养学生有效学习，终身学习习惯更需要具备“勤”的习惯，它也是培育学生具有坚强意志和坚毅品格的要求。
“朴”的字面理解是朴素、纯真的意思。从哲学层面来说，“朴”是回归本源，追求本质的意思。在教育社会化的今天，“朴”意味着回归教育的本原，追求承担社会责任前提下实现个人价值，以责任义务来服务奉献社会。
我们希望通过具有时代性和社会性的“勤朴”内涵的挖掘，学校在管理上遵循规律和提高效率，学校教师能自觉地“以勤朴立身、以勤朴育人”，把具有时代气息的“勤朴”校训融入在学生血脉之中，把“勤朴”积淀为一种人格修养，为师生的终身发展打下坚实的品行基础。
尽责育人，四个字承载了“尽育人之责”和“育尽责之人”双重意义。 “尽育人之责”指向全体教职员工，即管理服务人员以勤朴务实的办学准则尽管理服务之责、教师以勤勉严谨的教学态度为学生成人成才服务，尽教书育人之责。“育尽责之人”面向学生，即教育培养学生养成勤奋有效的治学学态度，成为对自己尽责、对集体、对社会尽责之人，努力塑造阳光质朴、勤学乐思、友善尽责的XX初中学子。

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