项目教学法在中职《电子商务网页设计与制作》教学中的探究
摘要：中职学校电子商务专业开设的《电子商务网页设计与制作》课 程，是该专业的必修课，理论与实践性都很强。传统的教学方法，以教 师为主、以教材为中心、以掌握软件操作为重点，这样只能让学生学会 软件使用，而没有掌握商务内页设计与制作的内涵。笔者在实际教学中， 通过项目教学法能让学生把学到的知识直接应用到电子商务网页制作中。本文通过应用项目教学法探索如何在《电子商务网页设计与制作》课程 中提高学生的综合能力。
关键词：项目教学法 中职 电子商务网页设计
《电子商务网页设计与制作》是中职学校电子商务专业的核心必修 课，课程培养目标是为企事业用人单位提供从事网页设计与制作、网站后期维护、网页美工等岗位的中级技能型人才。该课程理论与实践相结合，通常借助 Dreamweaver网页设计与制作代码案例 软件开展商务网页的设计与制作的教学工作。在过往的教学方法模式中，很多教师采取讲练结合、案例教学的方法完成教学任务，常常忽略了电子商务这个专业的特性，缺乏电子商务专业知识与网页设计的有效融合，从而造成学生只会课本例子的操作，不能做到融会贯通。笔者在《电子商务网页设计与制作》中应用项目教学法有多年的探索与经验，在此与同行进行交流。
一、传统教学法存在的不足
《电子商务网页设计与制作》课程的重点在培养学生对电子商务网页的设计与制作能力,与普通网站网页的设计不同，它的侧重点是电子商务B2C 类的网页。课程的综合性和操作性很强，学生不仅要学会商务网页

的设计与制作的方法, 而且要熟悉电子商务网站的框架搭建和前台、后台模块的管理模式，为后续的《商务网站建设》课程奠定基础。然而在传统教学中普遍存在以下不足：1.传统教学方法以软件教学为主，课程结束后，学生只是学会了 Dreamweaver 软件的操作，而不能掌握整个商务网站的网页设计与制作方法。部分学校老师是计算机专业的专业教师, 对电子商务接触不深,教学过程中,仍然以应用软件的教育方法开展教学, 从而忽略了电子商务 B2C 这个主要的特性，失去了电子商务网页的风格设计。2.教学内容设计不合理。现在很多学校和教材都采用案例教学法， 此教学法在教学中的确能帮助学生更好的熟悉软件的使用，但普遍存在的问题是各案例主要是服务于本章节的教学任务，彼此缺乏统一性，导致各案例相对都是独立的，让学生不能全面掌握商务网页总体设计，难以培养学生独立完成一个完整的商
务网站网页设计。3.学生缺乏团队合作意识。传统课堂教学，学生以个人学习为主，没有团队合作意识。但在真正的企事业网站网页设计中，这是一个团队合作才能完成的工作。4.传统教学法会缺乏连贯性，由于中职学生学习能力参差不齐，这样也会使部分学生感觉学习枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。
二、项目教学法简述
项目教学法就是以项目为载体，以任务为中心并融合相关知识和技能，以学生为活动主体实施项目教学方法，它是将教学内容融入项目实施过程的一种教学方法。项目教学法以项目为主干，有明确的项目任务， 能让学生根据整体项目的要求开展具体的操作，使学生学习的主动性、积极性得以发挥。笔者在运用项目教学法开展《电子商务网页设计与制

作》教学时，以一个完整的电子商务网页的设计为一个大项目，在Dreamweaver CS6 的环境中，从开始创建站点，到网站中每个网页的制作，将课程内容分成一项项的任务，也就是每一章节分别为一个小项目， 一步步地引领学生完成整个网站的设计与制作。学生在完成每
个小项目的过程中，就能学会发现问题、分析问题以及解决问题的能力，有效地提高学生的操作技能和设计理念；同时，在实施项目教学法的教学中， 使用小组合作的形式，这样更能够增强学生的沟通能力、组织能力以及合作能力等，提高学生的综合素质。而运用项目教学法后，由于课程是由一个个形象的、实用性强的连贯的项目组成，大大减少教学的枯燥感， 使学生在学会一个个知识点的同时，增加了学习的信心与成就感，让学生一直充满学习的积极性和热情。
三、项目教学法在《电子商务网页设计与制作》课程中的实践探索 考虑中职学生的认知能力、学习能力与实践能力等实际情况，按照项
目教学的教法思路和教学设计原则，笔者利用项目教学法在《电子商务网页设计与制作》教学过程中分为教学与实践两部分，也就是先通过项目教学让学生学会电子商务网页这个大项目的整个流程，再让学生自己动手实践去独立完成自己的商务网站，来达到本课程的教学目的。具体分析如下：
（一）教学部分。因中职学生的学习能力不足，仍然需要老师的引导与指点，教是必不可少的。在教学中有如下注意事项：1.选择合适的项目。首先要选取一本合适的教材，这非常重
要，所选教材的内容必须是按照项目教学法编写的，且需要与现实情况基本相接近，如果没有合适

的出版教材，可进行校本教材的开发。合适的教材，一般会将整个网站 作为一个大项目，每个教学单元为整个大项目中的子项目。将软件各部 分知识分解成一个个知识点，将知识点与商务网页所需要的模块加以组 合，成为一个子项目任务。笔者在教学中，以制作一个旅游网站为大项 目任务，再分出首页制作、旅游目的地、商旅管理等子项目。以首页制 作为例，将Dreamweaver 表格制作的知识点应用到的首页制作中，让学生在学习创建表格、编辑表格、使用表格布局页面时，一步步地完成了 网站首页的制作与设计。以项目为引领，以商务网站的创建为主线，应 用软件的主要功能，以实战的方式，系统、完整地创建了旅游网站，在 教学中学生不仅学会了网页设计基础、站点的创建与管理、表格的应用、 文本和图像的应用、模板与库的应用、多媒体的应用、超级链接、框架、 AP Div 与行为的应用等网页设计与制作相关知识，还系统地掌握了商务网站创建方法。2.教法应该以学生为主。教师示范和学生分组讨论、训 练互动, 学生提问与教师解答、指导有机结合, 让学生在“教”与“学” 的过
程中, 能进行常用案例分析, 完成独立制作。怎样以学生为主，让学生能更好地学到知识呢？笔者认为有以下 3 种方法：（1）“做中学”。 在教学过程中，在老师的一步步讲解下，学生慢慢掌握实践与操作，逐 步解决困难，让学生对解决问题的过程印象深刻。（2）“评中学”。在 完成每一个项目的时候，开展互评互助，在给别人“挑刺”的同时，也 是一个进步的过程。（3）“帮中学”。中职学生学习能力各不相同，全 班学生组成多个学习小组，开展互帮互爱，让每一个学生都能学到知识。 3.教学活动的组织形式——学习小组：这是一个重要环节，在练习项目

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