统编版语文八年级上册 第四单元综合性学习《我们的互联网时代》公开课一等奖创新教学设计
综合性学习《我们的互联网时代》核心素养教学设计
    一、核心素养目标：
    1.语言建构与运用：了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷性。
    2.思维发展与提升：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。
    3.审美鉴赏与创造：了解电子阅读的优缺点，并通过辩论锻炼学生的口语表达能力。
    4.文化传承与理解：能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
    二、教学重点、难点：
    教学重点：
    通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方。
    教学难点：
    养成耐心倾听，尊重发言的良好的交际习惯。培养问卷调查的分析力，锻炼口语的表达力。
    三、教学设想
    能进行小组合作，运用各种方式搜集流行或已不再流行的网络词语。整理已被工具书收录的网络词语并了解它们的意思。思考网络词语的优势和部分消失的原因，讨论网络词语的实用文体。能正确讨论电子阅读与传统阅读的关系，做到有理有据有理。
    四、教学方法：
    通过文本的对比，任务的驱动，学生自主发现语言要连贯的规律与写法。
    五、教学准备：
    多媒体课件，相关音频、视频
    六、教学课时：1课时
    教学过程
    一、导入新课
    在正式上课前，老师先做一个小调查：面对炎炎夏日，每个人都有不同的消暑方式，那你认为夏天必不可少的消暑方式有哪些？（生自由回答）有一位网友进行了神总结，他认为消暑神器有三宝：西瓜、空调和wifi！可见，网络已成为现代人日常生活不可或缺的一部分。
    二、背景介绍
    有这样一类人：他们无论何时何地，个个都作“低头看屏幕"状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这类人就是时下所说的“低头族”，不仅成年人如此，小孩儿们也不例外。更有报道称：青岛一位张先生与家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。
    互联网不仅深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。今天这节课，我们就一同走进综合性学习活动——我们的互联网时代。
    三、教学过程
    （一）活动一：网络词语小研讨
    1．活动指导：
    （1）搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。
    （2）给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
    （3）小组讨论：写作文时能否使用网络词语？
    2．活动示例：
    （1）3166：撒由那拉，再见（日语）；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx，3x：thanks，谢谢；菜鸟，小虾，初哥：就是初级水平的新人。等等。
    （2）分类：
    A．用数字代码谐音表示，如：7456（气死我了），4242（是呃是呃）。
    B．用汉语的谐音，如：酱紫（这样子），偶来了（我来了）；
    C．运用表情符号，如（^^）表示神秘微笑，（Zzzz…）表示睡觉的样子；
    D．肆意曲解词语，如“偶像"（呕吐的对象），天才（天生蠢材）；
    e．用昵称表示，如“东西”说成“东东"；
    f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（变态）；
    g．用动物名称表示，如“大虾”（超级网虫）。
    独到之处：①词语富于创新。网络语言的使用者以青年为主，他们充满活力、求新、求奇。在网络语言中可以到最流行的词句，因此网络语言中的词汇比传统的语言词汇更富有创新性，更能体现出青春活力的气息。如古汉字“囧"，其中的“八”代表眉眼，“口"代表最，原意是“光明”，在网络语言中泽表示郁闷、悲伤、无奈、无语等，看到自行就可以领悟出其在网络语言中的意思。②视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视觉效果，还给人以亲切感，在心理上缩短距离感。③表达形式多样。网络语言的图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。
    （3）观点一：我认为可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们也应该允许用自己喜欢的方式来表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。
    观点二：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。"习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。网络语言强烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的“烧伤度”，很难想像一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文
化，做一个有根的人。尤其是对于小学生，正处于学习语言的起步阶段，这样随意的，不规范的网络语言很难让他们体会语言的传承和汉语的魅力。
    观点三：对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕"的态度。首先我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的。其次，在使用网络语言时要自律，不要盲从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。
    （二）活动二：电子阅读面面观
    1．活动指导
    （1）设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。并进行简要分析。
    （2）小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
    2．活动示例：
    （1）关于电子阅读的调查情况
    调查项目 同学 老师 家长 亲友
    每天花费在电子阅读上的时间 超过1个小时 超过2个小时 超过1个小时 超过1个小时
    进行电子阅读的时间段 上下学途中、节假日、放学休息时、睡前 上下班途中、节假日、下班休息时、睡前 上下班途中、出差途中、下班休息时、节假日 上下班途中、出差途中、节假日
如何制作网页版调查问卷
    电子阅读的方式或途径 手机、平板电脑、电子书 手机、电子书、网络、平板电脑 手机、平板电脑 手机、平板电脑、电子书、网络
    电子阅读和纸质 电子80% 纸质20% 电子40% 纸质60% 电子90% 纸质10% 电子70% 纸质30%
    对电子阅读的态度和意见 拥护，因为内容丰富，阅读方便 不提倡过多的电子阅读，影响
视力，无法满足阅读深度 拥护，因为内容丰富、信息量大、阅读方便 拥护，但不宜过多，会影响视力
    从该图中我们可以发现，随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的碎片化式的阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。此次问卷调查中，有半数以上的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息（刷、看微博或通过电子设备看新闻、看小说等），而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占很小一部分。调查还显示，“睡前”“节假日"“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是人们主要的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越来越碎片化。
    （2）电子阅读的优点主要有信息存储量大；有网络功能；有良好的娱乐休闲性；便于携带等。但是也有很多缺点，如辐射较多，对读者的视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，不能深层次阅读；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术；价格较高；缺乏阅读的韵味。由此可见，电子阅读相比于传统阅读仍有很多的缺点和不足，所以，电子阅读是无法取代传统阅读的。但是，如果能够将二者有机结合，取长补短，就可以更好地满足人们对学习与阅读的需求。
    （三）活动三：用互联网学语文
    1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。（出示课件6）
    活动成果展示：
    使用搜索引擎技巧
    (1)简单查询：在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索"就行了，系统很快会反馈查询结果。这是最简单的查询方法，使用方便，但是查询的结果却不一定准确，可能包含着许多无用的信息。

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