初中地理课堂打地鼠Flash教育游戏的设计
与开发
刘云
摘要“打地鼠”教育游戏是以初中地理“中国的行政区划”为内容进行设计的，旨在帮助学习者能够在轻松愉悦的氛围中进行学习，并增强学习的趣味性。以初中地理教学实际内容为背景，阐述“打地鼠”教学游戏设计与开发的总体流程，并对各阶段的具体任务要求做出系统论述。
关键词初中地理；教育游戏；Flash
G434 ：B
：1671-489X（2015）02-0059-02
随着教育信息化不断地深入，教育游戏成为教育领域的热点。寓教于乐的教学形式体现了素
质教育和以人为本的价值理念，是在信息化环境下教育的创新，能够激发学生的积极性。在我国，教育游戏在教育中的应用取得了一些进步，但是地理学科的教育游戏比较少见[1-2]。
1 教育游戏
教育游戏的概念有很多版本，目前还没有一个统一的定义，一般认为教育游戏就是以游戏的形式应用于教育教学中，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，不知不觉地学到教材中的内容，或者掌握一定的知识或技能。
教育游戏是教育软件的一种，是根据学生自身发展规律和特点，在教学理论和学习理论的指导下进行教学设计，努力实现游戏与教育的巧妙结合，形成一个有机的整体，激发学生学习兴趣，发挥学生的潜能的教育软件[1]。
2 “打地鼠”教育游戏的设计
前期分析由于初中地理“省级行政区以及对应的省会城市”的教学内容知识繁多零散，而且学生学习起来比较枯燥，故选择此内容作为“打地鼠”游戏的内容。使用教育游戏，来改善课堂教学形式的单一，从而有效地激发学生的学习兴趣。采用Flash技术对“打地鼠”教育游戏的设计与开发进行探索，把教育游戏融入地理知识的教学中，结合学习者特征，学生在体验教育游戏中获得知识，进而优化地理课程教学的效果。
教育游戏定位游戏定位决定教育游戏的总体概况，为教育游戏的设计和开发指明了整体的宏观方向，对教育游戏的目标、功能、内容、形式作出总体考虑。
1）教育游戏的目标。教育游戏的目标简而言之就是寓教于乐，即让学生学习知识同时不乏趣味性，并不是单调地学习知识，而是在教育游戏的虚拟空间里体会学习知识的乐趣，并能将习得知识记忆得更持久。
游戏网页界面设计
2）教育游戏的功能。“打地鼠”教育游戏的功能主要是让学生在操作游戏期间，产生对游戏内容的趣味性与学生学习的积极性相关，这样在传统的教学方式中引入教育游戏的教学方式，也转变了学生的学习方式，增强教学效果的同时，学生对地理知识学习的热情也有所提高。
本文的教育游戏只是面向地理课堂教学，即对课堂教学的补充，这都是学习定位所要解决的。根据上述分析，设计教育游戏是以知识的学习与建构为目标的知识补充型的教育游戏，以地理知识的巩固和灵活应用为目的的补充型教育游戏。当然，教育型的教育游戏也是追求的一个目标。

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