第二章 区域生态环境的建设
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）
教案设计
一、教案背景 1、面向学生：□中学√ 2，学科：地理 2、课时：１ 3、学生课前准备： （1）分小组探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响（利用温度计、干湿计，在校园内分早、中、晚三次测量水泥地和草地的湿度、温度，并做好记录） （2）学生预习课本26—35页，完成导学案上相关自学部分。 （3）布置作业，让学生通过百度百科搜索热带雨林的相关资料，并记录。 | |||||||||
二、教学课题 第二章 第二节 森林的开发和保护 | |||||||||
三、教材分析 教材选取 “亚马孙热带雨林的开发利用”为案例来研究生态环境与区域发展的关系，是在上一节“荒漠化的防治”基础上的进一步拓展和补充，使学生更深入地了解生态保护与建设在地域上的广泛性，认识到生态保护不仅在诸如我国西北这样干旱的地区，即使在亚马孙雨林这种终年高温多雨，植被茂密的地区也十分重要。也为学生们在探究 “为什么停止开发北大荒”提供了参考依据。 同时，森林既是重要的自然资源，又是一种不可替代的环境资源。亚马孙雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的，长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步树立正确的环境观和发展观。 教学目标 知识与技能： 1. 结合世界地图能说出世界上森林的分布，并且能根据相关材料判断森林在环境保护方面的作用。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过小实验、阅读材料分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 情感态度和价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点、难点 1． 雨林的全球环境效应 2． 雨林生态的脆弱性 3． 亚马孙热带雨林的开发和保护 | |||||||||
四、教学准备 下载有关热带雨林介绍、全球变暖方面的视频，搜索相关图片，下载音乐视频《地球之歌》，制作好课件和导学案。 | |||||||||
五、教学方法 自主学习与合作探究结合，以启发探究为主，辅以读书指导，材料分析、多媒体直观展示。 | |||||||||
六、教学过程
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九、教学反思 本节课采用启发探究式教学，结合导学案，力求从学生们感兴趣的地理现象入手，运用多媒体生动形象地展示图片、视频以及音乐，让课堂更加生动，在帮助同学们拓宽视野的同时，也在合适的时机设计精巧的问题，启发其思考，而不显得死板。让孩子们在轻松的课堂气氛中学到知识，并学会合作探究学习。通过师生互动、生生互动，拓宽了学生学习的空间，满足了学生学习多样化的需求。 在教学评价方面，课堂学生回答问题给予及时的评价，起到了画龙点睛的作用，课堂练习使学生进一步达成教学目标，调动了学生学习的积极性，鼓励了学生学习的自信心。 当然教学的追求是无止境的，相信我们的课堂教学会越来越受欢迎，在总结和思考中不断的提高。 同时也感谢百度为我们提供这样一个平台，可以学习到很多优秀的教案设计，为自己的教学助力。 | |||||||||
十、导学案 第二章 区域生态环境的建设 2.2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（第一课时） 姓名： 班级： 自学导读（领悟基础知识） 学习目标 1.结合世界地图能说出世界上森林的分布，并且能根据相关材料判断森林在环境保护方面的作用。 2. 能说出雨林的环境效应 3．会分析生态的脆弱性。 重点难点 热带雨林的全球环境效应及其生态的脆弱性 读书思考 森林被誉为“大自然的总调度室”、“地球之肺”，其全球环境效益至关重要，作为全球森林之首的热带雨林，正遭受破坏，如何实现森林的保护和开发，是留给人类的一个急待解决的问题。 【自主学习】P26 一、森林的作用及分布 1.经济价值：重要的 。 2.生态价值： 、 、 、 、 、 、 、 、繁衍物种和维护生物多样性。 3.森林破坏的后果：导致 、 、 、 。 4、现存的原始森林集中分布在 林和 林地区。 热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林，其中60％ 在 境内。 【独立思考】（P26活动）并在课本上连线 【互动学习】 二.雨林的全球环境效应 ⑴三大集中分布区： 地区，非洲 流域和南美洲 流域。 ⑵全球环境效应（观看视频，让我们更直观地了解） a.通过 作用，影响大气中的 平衡，有“地球之肺”之称。 b.促进全球 ，调节全球 。 c.世界 宝库。 【同桌互助】(P27思考) 【问题探究】带着P29思考题学习以下内容，并完成填空 三.雨林生态的脆弱性： ⑴ 分解和 再循环旺盛，长期高温多雨的 ，突然是那个一般很贫瘠。 ⑵雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的 ， 最容易遭受破坏。 【达标测评】 1、有关热带雨林的全球环境效应的叙述，不正确的是（ ） A．热带雨林通过光合作用影响地球上大气中的碳氧平衡 B亚马逊雨林女性部落．热带雨林蒸发、蒸腾的水分数量有限，对全球水循环、水平衡影响不大 C．亚马孙热带雨林每年释放氧气占全球氧气总量的1/3 D．热带雨林是全球最古老的植物落，是地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所 2、下列地区不属于热带雨林集中分布地区的是（ ） A．东南亚地区 B．非洲刚果河流域 C．南美洲亚马孙河流 D．巴西高原东南部沿海 3.雨林生态脆弱的表现不包括（ ） A.雨林土壤一直般很贫瘠，养分容易遭受淋洗而很快丧失 B.雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植物体内 C.热带雨林光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速 D.热带雨林地区，水热资源优越，植被破坏后，很快可以恢复 4、有关世界森林资源的现状的叙述，正确的是（ ） A．森林面积呈不断增加的趋势 B．现存原始森林集中分布在温带地区 C．世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是热带原始林正在遭受毁灭性破坏 D．刚果河流域热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始林 5、热带雨林除被称为“绿腰带”外，还被称为“绿水库”，其主要原因是 A．增加湿度 B．涵养水源 C．保持水土 D．调节气候 【能力提升】（走进高考） 6、 读拉丁美洲图，回答下列问题： （1）图中字母表示的地形区是 A： B： ，A、B两地区的典型 植被分是 、 。 （2）与A处相同的植被还集中分布在 、 地区，对全球环境产生了怎样的影响？ | |||||||||
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