“双减”背景下综合实践活动课程有效实施方案
实验小学
“双减”背景下，给综合实践活动有效实施提供了新的机遇。为充分发挥综合实践活动课程的功能，提高我校综合实践活动教学水平，特制定以下工作方案。
一、总体思路
以“培养学生创新精神、主体意识、实践意识、合作意识、观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力”为目标，结合学校特、学生特点、教育资源、教师特长等方面，创造性地整合、开发、实施综合实践活动课程，主要以“朱子文化为载体，有效实施综合实践活动课程”为思路，内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等指定领域，也包括队活动、科技节、读书节、艺术节等非指定领域，利用本地区域文化，将区域文化资源与综合实践活动有机结合起来，将我校综合实践活动课程扎实有效实施，发展学生动手、动脑、收集信息的能力，提高学生的实践体验和搜索、记忆等综合素质。
二、课程目标：
1．课程总目标
综合实践活动课程充分发挥学校和社区资源，开展综合实践活动，培养学生对参与实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质与对自然对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法。
2．分阶段目标
结合我校综合实践活动的资源开发和特办学的理念，我们将综合实践活动课程分年级进行目标定位：（如下表）
分阶段目标
信息技术教育
研究性学习
社区服务与
社会实践
劳动与技术教育
三年级
能根据研究主题应用信息技术进行资源搜集。
在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行小课题调查，写调查日记。
能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。
在教师指导下，能完成一些力所能及的手工和家务劳动。
四年级
能根据研究主题应用信息技术进行资源搜集，并进行整理，分类。
较系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，进行开题论证，进行研究。
参加假日小队活动，在家长组织下能参加社会实践。
完成一些手工制作及家务劳动，并在家中能帮助父母完成家务。
五年级
能进行上网浏览，熟练地使用网络工具进行资料搜索、整理、分类。并综合性地加以应用。
能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写报告。
能组建假日小队，独立参与社会实践活动，例如参观、访问，参加公益活动等
根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，完整地表达自己作品设计地目的。
六年级
能搜集有用的信息，并进行处理分类。熟练地利用网络工具，制作网页来介绍和宣传自己的研究成果。
组建研究性学习小组，根据需要聘请指导教师，完成研究性学习的开题、实地调查、资料搜集等一系列工作，撰写课题报告，并进行论文答辩。
以研究小组的形式开展社会实践活动，进行参观、访问、考察，在活动过程中主动地参予社会事务，尽小公民的责任
在研究主题的背景下，以多种形式展现研究成果，开展成果展示会，供他人学习和参观。并能指导他人完成作品。
网页开发课程
三、进度安排
1．2021年8月---2021年10月，学习有关文件精神,成立研究工作机构,讨论制定研究工作方案。
2．2021年10月---2022年2月,培训综合实践活动师资队伍，因地制宜开发综合实践活动课程资源，搞好红领巾劳动基地建设并有效组织开展活动,开展综合实践活动课堂教学研讨活动,健全综合实践活动实施制度，开展综合实践活动学科教学研究，初步建立综合实践活动常态有效实施机制，推进综合实践活动常态有效实施。收集综合实践活动研究资料。
3．2022年2月---2022年7月，深入开展综合实践活动课堂教学研究，建立综合实践活动学科常态有效实施模式．进一步探究研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等四大领域内容的活动资源开发、活动组织形式与活动引导方法，推进活动的有效开展。校内交流汇报综合实践活动教研阶段成果，汇编综合实践活动优秀案例。
４.2022年7月---2022年8月，继续深化综合实践活动学科教学研究，总结综合实践活动学科教学研究成果，开展综合实践活动研究成果汇报展示活动，汇编综合实践活动教学研究论文，推广综合实践活动研究的成果和经验。
三、课程内容：
1．《综合实践活动》课程。落实课程计划，组织上齐上好活动课程。
2．整合社会、自然、科学、学校等有形资源，开展多种形式的综合实践活动。组织学生走进社区，通过考察、访问、调查，收集资料等实践活动去接触与了解社会，培养为社会服务责任感；组组学生，走进自然，探索自然，了解自然，亲近自然；通过参与科技领域的综合实践活动，了解科技发展，提高科技意识和应用科学方法的能力；引导学生关注学校学习生活，融语文、数学、英语、社会、品德、音乐、美术、体育于一炉，深入开展研究性学习，让学生在探索、研究、实践中升华自我，完善自我。
四、实施途径
1．利用综合实践活动教材。研究教材、理解教材、用好就教材，上好《综合实践活动》课程。
2．结合朱子文化县城创建。积极引导学生开展以“走近朱熹、感受朱子文化”为主题的朱子文化研究性学习，感知朱熹的思想文化，形成活动报告。
3．开辟学校劳动实践基地。开辟“红领巾劳动实践基地”，让学生在我校学习六年期间每人都能够在这个基地里得到农业劳动体验。
4．引进社会经济发展资源。建设新型工业县是我们县近几年的发展主题，积极和县经济开发区取得联系，开辟综合实践活动。
5．参与校外实践基地活动。以研学旅行的形式，到研学基地、综合实践基地开展社会综合实践活动。
6．挖掘学科实践活动资源。我们融语文、数学、英语等学科，深入开展研究性学习，开展综合性学习。
7．开展“科技节”“读书节”等活动，融综合实践活动于各项活动中。
五、主题参考
为激发学生的创造需要，符合学生的发展，在征集教师及学生意见的基础上，设计并确定出每个学期的主体研究内容，形成菜单。以下是围绕“朱子故里，校外综合实践活动”所设计的部分主题，学生围绕班级主题自选子课题。
学校主题
年级
班级主题
学生子题
朱子故里，
校外综合
实践活动
三
朱子家训
四
朱子故里名人搜索
五
南溪书院
六
朱熹诗词
六、组织机构：
综合实践活动工作领导小组
组长：校长
副组长：副校长3人
成  员：教导处、德育处、综合实践活动课程教师
后勤保障：总务处
七、工作措施：
1．制度制订
制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”“常态化”的根本，也是必备的条件。学校制定综合实践活动课程实施方案、阶段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价奖励制度以及相应的管理制度等。
2．师资建设
（1）加强与教研机构合作，全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。
（2）加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：①参加培训的教师相对固定；②培训时间要保证有教师系统学习；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。
3．课程开发
（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；
（2）建设劳动实践基地；
（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；
（4）继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、红领巾劳动基地等。
八、评价奖励：
(一)评价内容：
1．参与综合实践活动的课时量与态度。
2．活动中所获得的体验情况。
3．知识、方法、技能的掌握情况。
4．创新精神和实践能力的发展情况。
(二)评价办法：
1．自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。
2．建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入档案袋，期
末进行综合评价。
3．恰当运用量化评价和质性评价。
4．注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。
（三）奖励措施：
每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。

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