2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块4测验答案
第一篇：2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块4测验答案
在课程中经常使用的用于对学友的作品进行反馈的“ 3-2-1 策略”是指： 选择一个答案
a.“提3个建议、写2个评论意见、问1个问题”b.“写3个评论意见、问2个问题、提1个建议”c.“问3个问题、写2个评论意见、提1个建议
”d.以上都不是。
Question
2以下关于教师从学生的角度开发范例的叙述中不正确的叙述是： 选择一个答案
a.有助于确定项目 要求是否适合学生。
b.有利于确定相关 资源的有效性。
c.有利于明确在教 学过程中需要强调的 内容和过程。
需要强调的过程和内容，但其目的并不是要减少挑战，而会让学生能
完成项目的挑战。
明确努力方向，集中精力去应对能获得学习成效的挑战上，减少无效的努力。
Question
3为了策划学生范例的具体内容，以下方面，不属于必须事先考虑的是： 选择一个答案
a.学生范例使用哪一种技术（例如，演示文稿、网页、小册子、小报等）来制作。
b.在学生范例中要强调的课程框架问题。c.在学生范例中要强调的21世纪技能。
d.有助于减少学生
是的，这个描述是不正确的。学员在得到范例后，会明确作品的要求，d.在学生范例中要强调的课程标准和学习目标。
Question
4以下叙述中与“有效的基于项目学习单元的特点”无直接关系的是： 选择至少一个答案
a.学生在项目中处于学习过程的中心位置。b.项目学习只使用标准化测试进行学习评价。
c.项目中关注了学习目的，使其与课程标准相一致。d.项目学习由一组框架问题驱动。
e.项目包含了过程的、多种类型的评价。
f.项目含有相互联系的、能持续一段时间的任务和活动。g.项目与真实世界有联系。
h.项目学习完全由教师直接策划。
i.通过发布和演示作业与表演，学生展示学到的知识和技能。j.通过多种指导策略支持各种学习风格。
k.项目学习应该安排丰富有趣的学生活动，不必考虑课程标准的要求。
l.思维技能整合于项目学习。
Question
5关于本课程要求创建的学生范例，理解正确的是： 选择一个答案
a.学生范例就是把学生的将来可能呈现的作品汇总在一起b.创建学生范例时，要时刻考虑到学生的认知特点和水平
正确
c.创建学生范例最主要的是要考虑老师期望获得什么样的结果d.学生范例一定得是最优秀的Question 6
如果你希望学生们能够创建一个在无网络条件下，可以图、文、声并茂地介绍某一动物情况的作品，哪种技术工具最适合制作学生范例？ 选择一个答案
a.演示文稿
b.博客c.维客
d.简报、报纸和小册子e.海报
Question 7
关于在学生范例中可以使用的技术工具的叙述中不正确的是：选择一个答案
a.博客和维客不可以作为学生范例来使用。
b.演示文稿一般是是口头报告的辅助手段。
c.简报、报纸和小册子是以文字为主，文本和图片的结合；也可能用图表的出版物。
d.海报一般是以有限的文字、少量的句子为主的出版物；对海报而言，图片对于支持和增
强展示效果非常重要。
Question 8
在课程提供的单元计划自查表中，关于教学过程的自查项目一共分成四类，以下类别中不包含在内的类别个数是：
     
贯穿整个单元的单元学习开始时单元学习期间单元学习结束后
选择一个答案
a.0 b.1 c.2 d.3Question 9
如果创建使用博客技术的学生范例，则学生范例中必须包含哪些要素？选择至少一个答案
a.学生使用的博客网址
b.对学生博客写作的相关说明（如目的、内容、操作要求等）
c.与讨论内容相关的链接网站d.一篇学生博文范例
Question 10
如果创建使用维客技术的学生范例，则学生范例中必须包含哪些要素？选择至少一个答案
a.学生使用的维客网址
b.对学生维客写作的说明（如目的、内容、操作要求等）
c.一篇学生维客页面的范例
d.与讨论内容相关的链接网站
第二篇：2012英特尔未来教育项目核心课程V10模块2测验答案（模版）
Question 1 分数: 1
在这一模块中，涉及到了 21 世纪技术、课程标准、学习目标、框架问题、评价策略、评估学生需求的演示文稿等概念，下面哪个图能够更好地解释这些概念之间的关系（注意，不是流程图）。（单选）（图片已省略）
网页开发课程
选择一个答案
a.图片一
b.图片二
c.图片三
d.图片四 正确
这次提交的分数：1/1。Question 2 分数: 1
我国新课程标准的三维目标包括： 选择至少一个答案
a.知识与技能
b.知识与策略
c.过程与方法
d.方法与能力
正确
正确
正确
合适
e.情感态度与价值观
f.思想品德 正确
这次提交的分数：1/1。Question 3 分数: 1
在《探险者的影响》单元中，教师将让学生探究早期探险者的探险历程及历史影响的这一组框架问题中，请问哪个是基本问题？（单选）选择一个答案 a.早期的探险者怎样
改变了世界？
b.谁是早期的探险 者？
是的。这个问题可以作为基本问题，它的回答需要依赖于学生们在c.探险如何改变了世
这个单元中获得的感悟，但同时它又超越了这个单元，指向更为广 界？
阔的研究范围。d.探险者在他们的祖 国产生了什么影响？
正确
这次提交的分数：1/1。Question 4 分数: 1
在《寻灰姑娘》单元中，教师将让学生阅读不同文化背景下的灰姑娘故事-一在下面这一组框架问题中，请问哪个问题是基本问题？（单选）选择一个答案
a.在不同文化背景下的灰 姑娘结局有什么不同？
b.我们与我们的邻居真是 那么不同吗？
c.童话有哪些共同的主 题？
d.通过阅读童话作品，我们 对自己和他人了解到了什么？
e.童话作品是如何反映它 的文化的？
是的。学生们通过阅读不同文化背景下的灰姑娘故事，了解不同的文化。这个问题源自单元，同时又超越了单元，引发学生们更深层面的思考。
f.所有灰姑娘的故事有哪些
基本情节？
g.情节、冲突、高潮和结局的定义是什么？
正确
这次提交的分数：1/1。Question 5 分数: 1
关于基于项目的单元评价，以下描述不正确的是：（单选）

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