《网页设计与制作》精品课程共享资源的建设和实践
摘要：本文基于精品课程共享资源建设的意义，以《网页设计与制作》课程为例，探讨精品课程共享资源的建设与实践。通过教学探索和实践，力争使《网页设计与制作》课程的教学内容体现实际应用的特，教学方法科学合理，教学体系比较完备，满足专业技术能力的要求。精品课程贡献资源建设，有助于转变传统教育理念，有效结合优质课程资源与网络教育，达到合作共赢目的。
关键词：网页设计与制作；精品课程；共享资源；建设；实践
引言
    近年来，随着国内教育改革的持续深入，借助优秀教育资源提升教学质量，是现阶段教育领域所关注的重点问题。2003年，精品课程共享资源建设项目正式启动，并逐渐成为中职教育工作的重要组成部分，当前精品课程已在中职共享资源建设中初显成效。精品课程贡献资源建设，有助于转变传统教育理念，有效结合优质课程资源与网络教育，达到合作共赢目的。尤其是当前很多职业院校教育方法与内容较为落后，需要投入大量教育资源，转变以往
教学观念，应用现代化教学设备，丰富和优化教学资源，通过精品课程共享资源建设，在原有课堂教学基础上做进一步延伸，保证学生能够学习和掌握更多知识内容，为社会培养更多优秀的专业化人才[1]。本文以《网页设计与制作》课程为例，探讨精品课程共享资源的建设与实践。
1、精品课程共享资源建设的意义
由于近些年我国中职院校规模逐年扩大，一系列教育教学问题也随之产生，最关键的问题在于教育资源短缺引发的教育质量降低等问题，为顺应时代需求，掌握更多优质教育资源。
1.1精品课程共享资源符合教育改革需求
教育教学逐渐深入改革的现阶段，国家教育部门对精品课程共享资源建设越来越重视，此为现阶段我国教育部门的一项重要工作，为提升职业院校教育教学质量，改革优化教学模式，有必要进一步创新教育理念，优化教学资源，将更多现代化互联网手段与信息技术用于教育工作中，充分发挥现有教学资源的作用。
1.2精品课程共享资源有助于提升教育质量
精品课程共享资源建设，在很大程度上推动着其它优秀教育资源的共享。近年来，国家教育部门先后开展精品课程共享资源建设，改革传统共享观念，强化建设行之有效的资源共享课程，有助于缓解教育资源不足问题，有助于师生改进落后的教育手段，对教学资源进行科学、合理分配，实现资源共享机目标[2]。随着精品课程共享资源逐步深入，对提升中职院校教学质量具有重要意义，具体体现在以下几个方面。
2、精品课程性质和建设目标
    《网页设计与制作》是职业院校电子商务专业的一门课程，开设该课程的目标是，根据当地电商企业发展需求，为其培养网络服务推广、网络信息编辑以及网站策划维护等实用型人才。《网页设计与制作》在开设数据库应用、AE基础、CSS3.0动画制作以及photoshop图像处理等课程后，学生掌握了基础操作技能，且具备了网页制作能力。《网页设计与制作》始终遵循“能力本位、就业导向”的教育理念，将“提升学生专业技能，为区域社会与经济发展提供服务”为教育宗旨，应用一体化教育模式，展开教学资源建设工作，确保学生能够掌握基本的网页设计与制作技能，同时具备网站制作、策划以及设计能力。
3、精品课程共享资源建设和实践——以《网页设计与制作》为例
3.1教学内容实践
3.1.1修订教学标准
最初开设《网页设计与制作》课程的教学标准主要为HBuilder等比较基础的知识点，根据教学计划，多数学生仅掌握基本操作，技能水平很难满足就业岗位需求。所以，在精品课程制作方面，要重修教学标准，遵循“实用、好用及够用”原则，适当在课程中增加Java Script、photoshop等实用功能，加强HBuilder实际操作技能。教学标准的修订，将以往学科教学模式打破，重点培养学生实际操作能力，在项目内融入网页设计课程中比较实用的知识点，学生在任务练习中，能够掌握更多岗位所需技能。
3.1.2充分整合自编教材和规划教材
《网页设计与制作》属于多学科知识彼此渗透的课程体系，例如，常用工具软件、数据库开发以及AE等都属于辅助课程。精品课程共享资源建设项目启动后，所用教材为《网页设计与制作》（HBuilder CS5）标准教程，大大促进了教学质量与水平的提升。学校持续调整优化教学内容，始终保持所教知识实用性、先进性，此为职业院校制作精品课程的关键保障[3]。
3.1.3课程内容模块化
新课程标准下，中职院校将课程内容划分为教学任务33个、教学单元20个以及教学模块3个，其中教学模块具体为CSS3.0、Photoshop（具体为网页内Photoshop的常用功能）、（具体为网页设计和制作），各模块含若干教学单元，在任务布置中培养学生的岗位知识与技能，各个模块间相互独立，又彼此关联，分散课程难点至不同模块中，各模块自成体系，独立性极为鲜明，且符合新课标要求，可以独立完成某项教学任务，而且各个模块层层递进，使学生能够循序渐进地掌握网页设计与制作知识。
3.1.4课程内容要突出"优质性"和"拓展性"
在精品课程共享资源的建设中，应当突出"优质性"和"拓展性"的特点。这意味着我们需要注重资源的质量和教学的深度，同时要考虑到学生的学习需求和发展。
首先，资源建设的"优质性"要求我们深入挖掘课程的教学大纲和考核大纲。我们需要确保资源的基础性和专业性，使其符合课程的要求。同时，我们还需要注重资源的"创新性"，不断更新和改进资源内容，以保持与专业特、前沿知识和国家发展需求的契合。此外，我们也应当以多种形式呈现知识体系，如视频等，以满足学生对于"体验式"学习的需求。
其次，资源建设的"拓展性"要考虑到学生在不同学习阶段的特点和需求。我们需要有针对性地建设资源，拓展知识领域，以满足学生的学习需求。同时，我们还要提供便利和实用的资源，以支持学生的自主学习。这可以包括提供扩展学习资料、案例分析、实践项目等，帮助学生进一步拓展知识广度和深度。这样，我们能够更好地满足学生的学习需求，促进精品课程共享资源的建设和学生的学习成效。
4、结论和展望
通过教学探索和实践，力争使《网页设计与制作》课程的教学内容体现实际应用的特，教学方法科学合理，教学体系比较完备，满足专业技术能力的要求。目前，该项目的实施已达到预期目标，但仍面临着一些问题与难题[6]。在制定过程中，很难体现出技术的发展趋势。Web设计牵扯到各种画图软件以及各类开发工具的运用。目前，互联网技术的发展速度非常快，软件开发技术也变得越来越多种多样，一门课程很难涵盖如此之多的内容。在促进区域经济发展中，没有发挥出应有的引导功能。为解决上述问题，我们应该尽快地构建“优质课程”的网络平台，并尽快地构建一个“优质”的教学资源资源库。数字化的网络教学资源组成了一种立体化的教学模式，它为老师和学生提供一个全方位的学习平台，在这个平台上，师生
可以持续地进行着他们的学习。综上所述，职业院校在创建优质课程过程中，应根据网络技术的发展情况，对网络技术进行调整与优化，使其在教学中得到了进一步的充实与发展，对网络环境下的信息资源进行实时更新，从而对建设优质课程、促进教育教学方式等方面作出积极贡献。
参考文献：网页开发课程
[1] 王顺肖建英. 从精品到一流——《生物化学与分子生物学》课程建设的实践与思考[J]. 辽宁医学院学报（社会科学版）, 2021, 019(002):60-63.
[2] 张家桐. 体育精品课程资源共建共享的现状与对策探索[J]. 中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(2):1.
[3] 钱文婷. 基于视频资源共享平台的精品课程网站的升级实践[J]. 信息记录材料, 2022, 23(12):4.
[4] 包艳丽. 基于移动互联网教学的精品课程资源共享建设[J]. 中国科技经济新闻数据库 教育, 2021(3):2.
[5] 张芬, 徐晨盈. 指向教育数字化转型的在线精品课程资源数据库建设[J]. 教育传播与技术, 2021(004):000.
[6] 赵美菊, 李政. 精品资源共享课建设与教师信息化教学能力的发展研究[J].  2021.

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