教育云平台下《VB程序设计》精品课程资源的设计与开发
作者:黄国权 郭穗勋 陈素 詹秀菊
来源:《科技创新导报》 2013年第1期
黄国权1 郭穗勋1 陈素2 詹秀菊2
(1.广东药学院医药信息工程学院;2.广州中医药大学医药信息工程学院)
摘?要:教育云平台下的《VB程序设计》精品课程资源建设应该从资源的整合与虚拟化、资源的高度共享以及资源的弹性可扩展性等方面全方位考虑,与此同时,还应该加强与其他课程资源的有机融合。在此基础上,可以将《VB程序设计》精品课程资源建设成一个开源的、互动的、自助的、立体式的智能化资源体系。
关键词:教育云 资源整合?自助式
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2013)01(a)-00-01
1?教育云平台的特点
目前,云计算的影响范围已经越来越大,其发展也是日新月异。云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”,是未来教育信息化的基础架构,包括了教育信息化所必须的一切硬件及软件计算资源。教育云平台可以把大量的IT资源、教学资源经过高度虚拟化,组成一个大的资源池、这种整合过的资源池通过网络提供给教育云平台的使用对象,为使用者提供教育云服务。教育云平台应具备以下几个特点:资源整合和高度虚拟化;资源的高度共享;资源的弹性可扩展性。
vb课程教学视频 2 教育云平台下《VB程序设计》精品课资源的部署
《VB程序设计》课程是一门计算机基础课程,很多高校把它作为一门计算机公共课,在各专业都有开展。因此,建设好《VB程序设计》精品课资源,将会对这门课程的教与学起着至关重要的意义。基于上文所述教育云平台的特点,《VB程序设计》精品课资源的建设应该作以下几方面的部署。
2.1 资源的整合与虚拟化
目前,《VB程序设计》精品课资源是比较丰富的,一般都包含有课程介绍、教学视频、教学课件、教学大纲、教学实验、教学作业、在线测试等。精品课程的等级有各种类型的,比如校级精品课,省级精品课,国家级精品课等。这些资源的存在,为《VB程序设计》课程的教学起到了极大的促进作用。但是,这些精品课资源的建设没有统一的标准模式,都是课程建设人根据自己的教学体验进行结构和内容上的规划。可以这样说,这些资源在数据存储和管理上,是彼此独立的,没有内在的联系,其实质上是
一个个资源库孤岛。在教育云平台下,最终要形成一个大的资源池,为了便于对资源池中的资源进行更有效的存储、管理和再次开发利用,有必要在建立精品课资源时,先对资源从内容、存储形式等各方面作好规划,这就是一个资源整合的过程。对经过整合的资源进行虚拟化后,才更具有使用的意义和价值。因此,在教育云平台上的《VB程序设计》精品课资源建设,要做到统筹设计、优化课程布局,对各类资源进行全面的、有效的整合与虚拟化。
2.2 资源的高度共享
《VB程序设计》精品课资源共享是以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课,旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享,着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,提高人才培养质量。目前的《VB程序设计》精品课资源存在着共享程度低、资源孤岛现象严重、缺乏相互协作等问题。教育云平台使用的是集中存储和管理方式,所有数据被存储在规模庞大的数据中心,一般称为云端资源池,它要求能跨设备跨平台,用户可轻而易举地在各种终端之间同步获取数据,并可随时与任何人分享,避免形成资源库孤岛,以达到资源的高度共享。基于教育云平台下的《VB程序设计》精品课资源建设,应该做到多级联动、共建共享从而形成多级、多类型的资源共建共享体系。
3 教育云平台下《VB程序设计》精品课资源与其他专业课程资源的融合
《VB程序设计》作为一门计算机公共基础课程,它的教学目标应该是为各类其他专业课程服务的,学
生应该可以把所学到的VB程序设计知识,应用到自己的专业学习中去,这样才能体现这门课程的价值。要做到这点,就要求《VB程序设计》精品课程资源与其他种类专业课程资源进行有机的融合。从形式上,《VB程序设计》精品课资源可与其他专业课程的精品课资源建立联系,从而丰富课程的资源。当前,大多数《VB程序设计》精品课资源的建设只是侧重考虑《VB程序设计》课程本身,只是单独以这门课程的特点,从内容和结构上去组织精品课程资源,很少去与其他专业课程资源进行融合。从内容内涵上,在进行《VB程序设计》精品课资源建设时,应充分考虑到这门课程在其他专业课程中的具体应用,比如在针对理工类学生时,可以考虑到如何应用VB程序设计的知识来解线性方程、怎样用VB编程知识来处理实验数据的问题;在针对医药类院校的学生时,可以举例说明VB程序设计知识如何解决药品的分类问题等,更深入点,甚至可以在介绍VB程序设计的语言基础知识时,把其他专业课程的知识融入其中,在潜移默化中,让学生觉得专业课程与VB程序课程是一体的。在教育云平台下,《VB程序设计》精品课资源无论是从形式还是内容上,都可以与其他专业课程资源进行联系,形成一种立体式的资源库。当然,这种资源库的建设要花费大量的时间和精力,但是,只要建立了这样一种立体式的课程资源,各门课程资源的建设就能达到彼此依托,相互促进,共同发展的良好局面。
4 教育云平台下《VB程序设计》精品课程自助式资源建设的设想
目前,大多数《VB程序设计》精品课资源都是单向的,也就是说,这些资源是按照建设者的意愿提供给使用者,缺少互动性。在教育云平台下,因为资源经过整合和虚拟化,达到高度共享,因此可以考虑
建立一个动态的系统,让这些精品课资源能够进行智能化的组合,让使用者可以象吃自助餐一样,按自己的意愿对资源池中的资源进行选择,并能自由组合。这种自助式的功能是通过中间件来实现的,中间件通过搜索、数据挖掘等操作,可对资源池中的数据按要求进行重新组合,实时形成一种新的资源数据结合形式,再以友好的界面形式返回给使用者。这样,整个精品课程资源就是一个智能化的体统了。
当然,这种课程资源的建设对中间件设计的要求非常高,一方面,它要对底层的资源池数据进行重组,这就涉及到数据挖掘、人工智能等知识在教育云中的运用;另一方面,它要把重新组织好的资源以友好的界面方式实时传递给使用者,这就需要中间件要具有强大的功能。还有就是,中间件的设计也应该是开源的,让众多的人参入中间件的设计,只有这样,才能保证中间件的丰富性,从而体现出自助式资源的实用性。但是,这样会给这个动态、自助式的资源系统带来安全方面的问题。
5 结语
教育云平台下《VB程序设计》精品课资源的建设应该按照教育云平台的特点来进行,在此基础上,建设好一个共享的、互动的自助式智能化课程资源库,是《VB程序设计》精品课资源建设的理想目标。
参考文献
[1] 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见.
[2] 邹艳,李鸿科.云计算及其在教育中的应用[J].软件导刊(教育技术),2009(8):71-72.
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