计算思维作品创作说明
计算思维是数字时代人人都应具备的基本技能。计算思维与理论思维和实验思维一起构成了科技创新的三大支柱。计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
计算思维具有如下特征：计算思维是概念化的抽象思维，而非程序思维；计算思维是人的思维，而非机器的思维；计算思维是思想，而非人造品；计算思维与数学和工程思维互补和融合；计算思维面向所有的人，所有的领域；如同“读、写、算”一样，计算思维是一种基本技能。
多媒体作品创作是理论和实践相结合的课程，需要一定的美术、数学、人文等多学科知识基础，理论建立在实践应用的基础上，课程有一定的难度，学生不容易听懂和看懂教学内容。在日常的高中信息技术课教学活动中，关于创作类课程，教师主要采用的教学方法是演示法,学生的学习活动以模仿例子为主。将计算思维的能力训练引入该课程中，使学生具有将理论和实践融合解决实际需求的能力。
计算思维与数学学科的建模思维，物理学科的科学思维——模型构建结合起来，可以提高解决现实生活中各类问题的能力。在创作类课程中，可以通过建模仿真实际问题充分激发学生兴趣，并培养其问题解决的思维方法与能力，例如科学模拟仿真——物理中的抛体运动，可以通过计算机科学中的离散采样、时间相应、图形编程等开展涉及多方面知识的综合实践。再如计算思维中的递归思想，可以与数学中的分形概念紧密结合起来，并可以结合音乐中的赋格、艺术中的无穷上升等表现形式进行旁征博引，给学生一个跨学科的研究课题，到分形在实际生活中的具体事例，并通过软件平台对其进行建模与仿真。
一、多媒体技术应用教学现状
传统多媒体技术应用教学中教师按照课程能力标准实施教学，领会各模块教学内容的应知应会目标和把握各模块的重点和难点，采用讲授基本操作与实例制作相结合、师生互动、作品分析等多种教学方法和手段进行教学，以调动学生的学习兴趣、学习积极性和创造性，培养学生的主题创意思维。
而现实生活中平面设计人员必须具备的技能是把自己的设计意图通过手绘草图、计算机软件表现和模型制作三种途径来表达，可以看出这三种表现形式同等重要。而计算机效果是以其
表现迅速、模拟场景真实等优点被广泛应用。同时，多媒体创作应用软件还包括Auto CAD、CorelDRAW、Photoshop、Vray渲染插件等其他相关软件。
页面设计说明
重视学生创新能力的培养创新能力要求是人才培养的最高境界，对中学生来说则主要是指技术的创造性应用能力。创新是观念，如何把教学从形式法则的模仿变为学生潜在艺术能力的发掘，变为一种具有创造性的活动，即如何实现从简单模仿到自我创作是构成多媒体应用教学需要解决的根本问题。为了引导学生从模仿中走出来，最好的方法就是主题构成训练，设立一个有意义的主题去探讨实现和完成它。
二、计算思维与中学信息技术教学
在高中新课标征求意见稿中写到，“计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。具备计算思维的学生，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。
三、将计算思维引入图形制作的实例
1. 教学案例1——《CorelDRAW制作二维七巧板》
CorelDRAW是互联网当中最有影响力的专业矢量绘图软件，界面设计友好，空间广阔，操作细致。通过CorelDRAW的全方位的设计及网页功能可以融合到用户现有的设计方案中，灵活性十足。给设计师提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能，用户只要利用它就可以随心所欲地表达自己的风格与创意，轻松创作徽标标志、广告标牌、车身贴和传单、模型绘制、插图描画、排版及分输出等。
谁能猜到七巧板居然会跟拿破伦、亚当、杜雷、爱伦坡以及卡洛尔等人发生关系？而实际上他们全都是七巧板的狂热fans。
七巧板游戏源于我国，而推行至全世界的几何游戏，它利用将一个正方形分割为七块基本图形，再利用此七快基本图形透过平移、旋转、镜射等方法重新组合各种图形，它渊源于宋代的燕几图到明代发展为蝶几图，到清初再演变为七巧图。现代“智力七巧板”是传统七巧板的基础上引入了现代高等数学的几何学、拓扑学和线性规划原理设计而成，它由七块不同形状的几何图板组成，外观看视简单，但拼装起来奥妙无穷，能变化出两千多种形象、生动活泼的图案。

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