“广彩”文化我传承教学设计
一、教学目标：
知识目标：识记广彩文化的含义及其广彩文化继承性的表现，了解影响文化发展的重要因素。
理解广彩文化的特点以及广彩文化要与时俱进的重要意义。
理解继承广彩文化的正确态度，懂得文化继承与文化发展的关系，理解教育在文化传承中的重要作用。
能力目标：
结合中国人的生活方式、行为方式和我国的发展道路，体会广彩文化在现实生活中的影响和作用。
学会辩证地观察问题、认识问题，善于区分广彩文化的精华与糟粕，具有初步批判继承广彩文化的能力。
利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
感情、态度、价值观目标：
通过学习本课内容，我们要认识文化发展的历史过程和中华民族广彩文化在现实生活中的作用，确立对待广彩文化的正确态度，理解继承广彩文化的现实意义，成为广彩文化自觉的传承者和享用者。
二、教学重难点：
1.文化继承与发展的辩证关系
2.广彩文化在今天的影响
三、教学工具：
多媒体课件。
四、课时：
1课时。
五、教学过程：
1、本课学习要点的介绍：
（1）、中华民族广彩文化在现实生活中的作用。
（2）、广彩文化的特点
（3）、继承广彩文化要“取其精华、去其糟粕”。
2、新课导入：
学生活动：P39的活动材料，多媒体图片展示：
①针灸起源于中国，具有悠久的历史。针刺法萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。灸法的起源与
火的发现和使用有着密切关系，当身体有不适时，用火烘烤得以减轻，继而用各种树枝作为施灸工具，逐渐发展到针灸。针灸早在公元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在随着中外文化交流的不断深入，已传到世界各地。
②京剧，清朝光绪年间形成于北京。其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝，最为盛行。同治、光绪年间皮簧班中陆续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种-京剧。近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响最大，最具有代表性的一个剧种。
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③书法是汉字的书写艺术。近代经过考证，关于中国文字起源，一般认为在距今约5 000－6 000年左右的黄河中游仰韶文化时期，已经创造了文字。我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。

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