全国电子信息工程专业排名
  电子信息工程专业排名
序号
学校代码
学校名称
评选结果
1
10614
电子科技大学
A+
2
10701
西安电子科技大学
A+
3
10001
北京大学
A
4
10003
清华大学
A
5
10286
东南大学
A
6
10013
北京邮电大学
A-
7
10246
复旦大学
A-
8
10248
上海交通大学
A-
9
10284
南京大学
A-
10
10335
浙江大学
A-
11
10698
西安交通大学
A-
12
10006
北京航空航天大学
B+
13
10007
北京理工大学
B+
14
10056
天津大学
B+
15
10183
吉林大学
B+
16
10293
南京邮电大学
B+
17
10336
杭州电子科技大学
B+
18
10487
华中科技大学
B+
19
10699
西北工业大学
B+
20
90002
国防科技大学
B+
21
90045
空军工程大学
B+
22
10005
北京工业大学
B
23
10055
南开大学
B
24
10213
哈尔滨工业大学
B
25
10269
华东师范大学
B
26
10288
南京理工大学
B
27
10358
中国科学技术大学
B
28
10384
厦门大学
B
29
10486
武汉大学
B
30
10558
中山大学
B
31
10561
华南理工大学
B
32
10004
北京交通大学
B-
33
10141
大连理工大学
B-
34
10357
安徽大学
B-
35
10359
合肥工业大学
B-
36
10386
福州大学
B-
37
10422
山东大学
B-
38
10532
湖南大学
B-
39
10611
重庆大学
B-
40
10613
西南交通大学
B-
计算机专业学校全国排名41
10700
西安理工大学
B-
42
90006
解放军理工大学
B-
43
10033
中国传媒大学
C+
44
10080
河北工业大学
C+
45
10112
太原理工大学
C+
46
10186
长春理工大学
C+
47
10212
黑龙江大学
C+
48
10216
燕山大学
C+
49
10280
上海大学
C+
50
10533
中南大学
C+
51
10617
重庆邮电大学
C+
52
10730
兰州大学
C+
53
90005
解放军信息工程大学
C+
54
10058
天津工业大学
C
55
10060
天津理工大学
C
56
10287
南京航空航天大学
C
57
10512
湖北大学
C
58
10536
长沙理工大学
C
59
10595
桂林电子科技大学
C
60
10610
四川大学
C
61
10657
贵州大学
C
62
11664
西安邮电大学
C
63
90039
海军航空工程学院
C
64
10009
北方工业大学
C-
65
10075
河北大学
C-
66
10079
华北电力大学
C-
67
10110
中北大学
C-
68
10217
哈尔滨工程大学
C-
69
10285
苏州大学
C-
70
10356
中国计量大学
C-
71
10459
郑州大学
C-
72
10497
武汉理工大学
C-
73
10590
深圳大学
C-
74
10697
西北大学
C-
 
  电子信息工程专业简介
  电子信息工程专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。 本专业电子和信息工程方面的是一个较宽口径专业，学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。
 
  电子信息工程专业主要课程
  电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等。
 
  电子信息工程专业就业方向
  电子信息工程专业可以在工业制造、通讯工程、智能控制设备等相关领域和行业从事数字电子系统、嵌入式系统、物联网产品等方面的设计、开发、系统集成、生产、营销、服务，以及工程项目的具体施工、运行和维护工作。
 
  电子信息工程专业就业前景
  电子信息工程专业在现代社会中的应该非常广泛，上至神舟飞船的控制系统、宇宙空间站的控制电路，下至深海潜艇的超声波检测仪，以及身边的日用电器、电脑、手机、硬盘、遥控器……到处都可以看到电子信息工程的身影。
  随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师，从事科研工
作等。
  相比前几年的计算机专业的火爆，近年来对这个专业的选择渐趋于了理性和客观。学生和家长考虑更多的是一种基于更利于个人长远自我发展的出发点。

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