黑龙江科学
HEILONGJIANG SCIENCE
第12卷第1期2021年1月
Vol. 12Jan. 2021
基于校企融合的医药院校计算机专业实践教学平台建设
谭定英，陈平平，赵文光，刘慧玲*
（广州中医药大学医学信息工程学院，广州510006）
摘要：为充分利用企业和社会有效资源进行合作办学，结合广州中医药大学计算机专业办学特以及与企业合作的现状，提出构
建校企协同创新应用型人才培养模式，搭建校企合作的计算机专业实践教学平台。分析了实践教学平台框架，校内实践教学平台 建设，校企合作实践教学平台，学生实践教学成果，实现了人才培养与产业行业需求的精准对接和校企互利双赢。关键词：校企合作；计算机专业；实践教学；教学平台
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674 -8646（2021）01 -0008 -04
Practical Teaching Platform Construction of Computer Specialty of Medical
Colleges Based on the Integration of School and Enterprist
Tan Dingying, Chen Pingping, Zhao Wenguang, Liu Huiling *
(College of Medicai Information Engineering , Guangzhou University of Chinese Medicine , Guangzhou 510006, China)
Abstract : In order to fully utilize the effective resources of enterprise and the society to run schools cooperatively , and
through schooIrunning characteastica and enteraso cooperation situation of Computer Specialty of Guangzhou University
of Chinese Medicine , we propose the constriction of new collaborative innovation applied training model, and the estdblishment of computea specialty practical teaching platform of the schod and enirpriso cooperation ； analyee the
practical teaching platform framework , practicd teaching plaiorm construction on comput , practicd teaching platform of schod and enteariso cooperation and students practicd teaching results. Precise abutment , and mutut benefit and
double win of ialent training and industiy demand are achieved.
Key words ： Cooperation between schod and enterprise & Computer specialty & Practicol teaching & Teaching platform
校企融合的实践教学模式是目前教学研究的热点 之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件 明确提出：要加强产学研合作教育，充分利用国内外资 源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之
收稿日期：2020 - 07 -17
资助课题：2018年第一批产学合作协同育人项目“广州中医药
大学医学信息工程学院-深信服科技云计算联合实
验室的建设及应用”（教高司函〔2018〕47号）；2018 年校级高等教育教学改革项目“基于智能推荐的医
学信息课程多元化教学体系改革研究”（广中医教
12018J 74号）；2019年度广东省高等教育教学改革
项目“基于校企融合的医药院校计算机专业实践教 学模式研究”（2019年12月6日发文第【153】项）；
2019年校级高等教育教学改革项目以赛促教’程
序设计类课程实践教学改革的研究”（广中医校办
12019 2 54 号）
作者简介：谭定英（1978 -），女，硕士，副教授；
陈平平（1980 -），女，硕士，副教授； 赵文光（1969 -），男，硕士，副教授。
通讯作者：刘慧玲（1976 -），女，硕士，讲师。
间的合作，加强各种形式的实践教学基地和实验室建
设。根据社会需求，我校计算机专业已启动“校企协
同创新应用型人才培养”模式的研究，全面推进专业
的内涵建设，形成具有自我发展动力和创新精神的教
师团队；深化与企业和社会有效资源合作办学的力度,
大力推动本科学生科研创新活动的制度化、普及化，着
重培养学生的实践动手能力和创新精神，建设理论与
实践相结合的校企融合的实践教学平台，通过该平台
进行学生实践综合能力培养，从而不断提升人才培养
的质量，并为建成一流专业奠定基础'
1计算机专业办学特及校企合作情况1-1本专业办学特
我校计算机专业结合学校优势特，调整培养目
标定位，根据专业培养质量标准及市场对人才的需求
制定课程体系，加强对学生医药行业计算机技术应用 能力训练，紧跟&及医疗信息化最新发展趋势，开展
学校与医药领域的公司或企业协同育人，打造计算机
在医疗信息化方面的应用特，突出医疗信息化系统
开发能力的培养，增强人才培养特和培养质量。
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本专业2016年荣获广东省应用型人才培养示范专业，近年来全国各地中医药兄弟院校前来学习调研或国内学术会议上进行主题报告交流；次，获得同行的好评。2019年计算机科学与技术应用型人才培养示范专业顺利通过广东省教育厅验收。2019年本专业申报省级一流专业建设点，并成功获批。
1.2校企合作情况
本专业先后与广州慧扬健康科技公司（简称：慧扬健康）、广州三瑞医疗器械有限公司、广东轩辕网络科技股份有限公司、深信服科技股份有限公司等开展合作。早期合作仅限于派遣实习生到公司进行毕业实习，与企业共建实践教学基地。
例如,2017年起与广州慧扬健康科技公司开展深度校企合作，建设“广州中医药大学-广州慧扬健康科技有限公司大学生实践教学基地”。在协同育人方面，开设了医院信息系统应用与开发、移动开发、电子商务等实践性较强的课程，与慧扬健康进行了课程融合教学，企业的技术工程师将公司的HIS等系统搬入了学校的课堂，并参与部分课堂教学；在实习就业方面，慧扬健康接纳了本专业学生入企实习，并将优秀学生留企任职。
共建的教学基地还有广州中医药大学-广州医博信息技术有限公司医学数据仓库实践教学基地，广州中医药大学-广州市博颖信息科技有限公司中医药信息化实践教学基地等。
2校企合作的计算机专业实践教学平台建设
2.1实践教学平台框架
计算机专业实践教学支撑平台包括：培养学生基础编程能力、抽象编程能力的程序设计平台。培养学生应用开发能力相关课程实践的应用开发平台。为学生提供课题研究、课外创新实践的创新项目平台。培养学生医工融合综合应用能力、体现本专业特的医疗信息化教学平台（如医院信息系统，医学数据分析等由企业引进学校的实践平台）。与社会需求对接的工程师实战培训平台及毕业实习平台。如图1所示。
以校企合作为基础，建立实践教学体平台，最大限度为学生提供良好的实践环境，有利于学生创造性思维能力的培养和智力的开发，实现实践教学与人才培养目标的无缝结合。
实践教学支撑平台
1r、r'卩、r1r 程序设计平台应用开发平台创新项目平台医疗信息化教学平台工程师实战培训平台毕业实习平台
I
学校实践教学环境、校企共建教学实验平台、企业实践教学基地
图1实践教学支撑平台
Practical teaching supporting platfo
Fig.1
2.2校内实践教学平台建设
2.2.1程序设计平台建设
程序设计类课程学生的实验内容主要是课堂实验和综合设计作业。学生的作业主要由教师根据程序运行结果以及代码进行评分，工作量大，主观性强。通过建设Online Judga（在线判题）系统，教师可以发布不同难度的程序设计题目，实现分层教学。学生可以根据自己的能力及时间安排完成相应的练习，实现自主学习。实现限时提交，在线判题，学生能够实时得到结果反馈，评判结果公正且实时。平台对试题程序有空间复杂度和时间复杂度的严格控制，学生程序不仅仅是能够通过，还需要考虑程序的效率等问题，提高了学生的编程能力和技巧。
在实际的教学实施过程中，采用“基于竞赛的程序设计课程实践教学”理念，将竞赛题目相关知识点融入课程的理论教学中，在Online Judge（在线判题）系统中适当引入竞赛题目，一方面有利于选拔优秀学生组队进行集训，参与校外程序设计竞赛，另一方面也通过不同难度的竞赛题目的训练，提高学生的程序设计能力。在教学评价过程中，将学生在系统中的做题数量、完成题目的难易度以及在系统中的排名纳入到课程的形成性评价中，构建多样化的课程评价模式。2.2.2应用开发平台建设
利用轩辕桌面云平台搭建应用开发、移动应用开发、数据库课程设计及软件工程课程设计实验环境。在课程教学设计上，采用以“理论知识学习-案例学习—项目开发—项目验收”为主线的教学模式。以小组形式进行项目开发,3〜5人为一组，设定组长。在整个项目开发过程中，要求利用桌面云平台存储开发文档，进行系统部署及测试。各个项目小组在桌面
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云平台上搭建服务器，部署在软件开发工具上。在系统开发进度上，采用课堂定期项目进度汇报进行监控'利用桌面云环境中每个用户的桌面环境都是定制的这一特点，保留每个用户的使用习惯和存储的资料，保障了实训项目的延续性，改善学生学习的实验环境。
2.2.3课外创新项目平台建设
课外创新项目平台依托“医药数据挖掘与分析”、“医药信息检测与信号处理”及“医学大数据与人工智能”三个PI团队，团队均与相关企业开展紧密合作，协同育人。
“医药数据挖掘与分析”团队利用学校中医药科研及临床的深厚基础，以助推中医药信息学的研究，开展医药数据处理与分析、肿瘤信息学、移动医疗及中医药人工智能应用等交叉学科课题的研究与实践，为中医药的研究注入新的方法和手段，从而实现中医药的创新发展。
“医药信息检测与信号处理”团队主要研究方向：中医诊断客观化技术、医学信号检测与信号处理、医学电子仪器、医学图像处理、人工智能等科学研究。
“医学大数据与人工智能”团队致力于打造一个涉及医疗健康大数据与人工智能的师生创新实践平台，实现教师的“教以致用”与“研以致用”，实现学生的“学以致用”与“做以致用”'团队项目主要包括：远程胎儿智能监护（校企合作项目）、南药智能动态溯源系统（国家科技支撑计划项目与广东省财政厅项目）、功
能性胃肠病中医智能诊断（国自然面上项目）、大学生心理情感计算（大学生创新创业项目）、药物重定向预测（广东省普通高校特创新项目）、药物肾毒性和类药性预测（广东省普通高校特创新项目）、医学图像处理与医学文本处理（广东省自然面上项目）等。
PI团队以医工融合为核心，秉承“医工融合、项目孵化、创新创业”的宗旨，通过课题或项目研究，培养创新创业能力。团队人员由学院骨干教师与本科生组成，学生通过填写本科生进实验室申请表，经团队负责人审核后可以进入相应的团队。团队采用跨学科、多专业交流合作机制，在教师的指导下，学生参加科学研究及创新实践的活动。通过课题研究、专题研讨及创新项目实践，培养学生创新意识、综合实践能力、交流沟通能力和团队协作精神。
PI团队经过多年的实践教学，不断与外部企业进行项目合作，已积累一定的资源，团队成员通过定期聘请行业内具有丰富创业管理经验的企业家或管理人员参与创新实践活动，提高学生对创新创业领域的见解，扩增学生在项目方面的考虑范围，以老带新，实现一届一届更迭培养，使项目持续性更长，以满足互联网经济时代的发展需求及人才培养需求，培养具有自主创新精神的应用型与创新创业型人才。
2.3校企合作实践教学平台
2.3.1医疗信息化教学平台建设
搭建医疗信息化实践平台，为学生后期进行各类项目开发，提供了观摩、实操环境。例如慧扬健康公司在我校搭建了医院管理信息系统平台，包括了门诊挂号、门诊/住院医生工作站、护士工作站，药房管理、收费管理等多个子模块，为学生了解医院信息系统的基本工作流程提供了参考。在具体教学实施过程中，医学信息学、医院信息系统等课程结合医院管理信息系统平台，让学生在了解HIS系统业务流程的情况下，结合最新的计算机技术，对模块进行改进，将专业实践教学与实际开发应用项目相结合，培养学生的实践动手能力。
2.3.2企业工程师来校作专题实训
为了进一步加强大学生创新精神、实践能力的培养，全面提高学生的综合素质。学院联合企业利用课余时间为专业师生开展了软件开发项目、数据库系统开发实战培训及医院信息系统专题培训。
软件开发项目实战培训。软件开发项目实战培训授课工程师有多年在一线从事实际应用项目开发经验。项目培训采用原理技术剖析和实战案例相结合的方式，开展互动教学，强化以WEB应用项目解决方案为主体的技术讨论与咨询，在学习同时促进师生之间的交流，通过边讲边练的方式，使学生都能在课程培训过程中掌握WEB开发相关技术知识，具备实际项目动手开发实践与部署运维能力。
数据库系统开发项目培训。企业工程师结合现场与线上辅导，采用小组分工合作形式开展实践操作。每个成员明确自己的学习目标，实战任务。实施过程如图2所示（见下页）。
医院信息系统专题培训。由医疗信息化相关合作企业派出经验丰富的资深工程师参与医院信息系统课程设计以及课程讲授，包括理论课和实验课，共同构建以实践能力培养为核心的课程体系。例如，企业的技术工程师将公司的HIS（医院信息系统）、PACS（图像存储与传输系统）等系统搬入了学校的课堂，从HIS 发展、系统需求分析、系统设计、详细设计、系统实现及系统测试等方面讲授，并通过功能模块的分析，演示各模块的设计及实现方法。
计算机专业学校全国排名2.3.3毕业实习平台
毕业实习是一个重要的实践教学环节，对学生专业能力的培养有重要意义。学生通过亲身参加专业实践活动，了解计算机科学与技术的发展及其在教育、科研、企事业单位以及在医疗等各个领域的应用情况，能够在实习中进一步结合具体业务加深对所学理论的理
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解，增强理论联系实际的意识，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的基本能力，锻炼实际工作能力和动手操作能力。针对我校培养的计算机专业医疗信息化人才，我院选择深入合作的单位主要是医院、医药领域的公司或者企业。如广州慧扬健康科技公司、三瑞医疗公司、广州中医药大学相关附属医院、番禺中心医院等，这些医疗公司或医院为我院培养有医药特的计算机专业人才提供的实训平台。另外，学生就可以自行联系相关的IT公司，经学院对公司考察审核后，同意学生进入实习。
明确目的及竟
义（工程肺）
选题方法｛工
程师｝
i商业项目开发
的基本套路
（工程师｝
各小组开发项
目（学生｝
莊报项目开发
进度｛学生）各小组介始肓
己团队｛学生）
小组选題讨论
（学生）
选题总结与建
议（工程师）
数据库设计
（工程肺）
小型项目开发开发顷目必备
套路｛工程曲）技能（工程师｝
在线辅导答疑
（工程輛）
汇报开发中碰
到的问題（学
生｝
分厚团队协作
及开发心得
｛学生）
现场辅导开发
｛王程肺）
开发框架
注程师）
建立顶目辅导
（工程师｝
k各小组汇报项■目完成犒况了（学生）
分豆整个项目
开发过程的得
失（学生）
项目后续开展
计划
顼目辅导改进
｛工程肺）
完善与发布项
目（学生｝图2数据库系统开发项目培训实施流程
Implementation process of database system development project training Fig.2
2.4学生实践教学成果
2.4.1学生课外创新实践成果
近三年，教师指导学生积极参与各项竞赛，在全国大学生医学数学建模竞赛、“中国软件杯”大学生软件设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、大学生程序设计大赛、“泰迪杯”数据挖掘挑战赛、“远志杯”全国高等中医药院校大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中均获得较好成绩。据统计，专业学生获得省级以上竞赛奖励65项，省级以上创新创业立项35项，申请专利12项，其中绝大多数项目都具备医工融合的特。特别是本专业在校本科生在教师指导下,2018-2019年已发表专业领域内国际权威或顶级学术会议论文8篇。值得一提的是，本专业学生还获得2019年第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛国家级二等奖,2019年中国大学生计算机设计大赛学生均获得国家级二等奖，是我校在这类项目中取得的最好成绩。
2.4.2学生就业创业良好
专业学生经过综合实践能力的培养，优秀学生毕业后进入阿里、腾讯、百度、网易和京东等国际一流的T企业工作，也有一批综合能力较强的毕业生自主创业，例如兼职猫及壹度软件科技。
兼职猫是由广州中医药大学优秀毕业生团队研发的一款手机兼职APP，兼职猫APP围绕企业与个人需求，为求职者提供零工兼职岗位，为企业提供工作岗位发布、招聘服务。APP注册用户1000万左右，年均发布兼职信息量100万条。
广州市壹度软件科技有限责任公司是由本专业优秀毕业生团队创立的公司，是一家以创造互助、互爱和分享社会价值为使命的新型科技公司，致力于连接人、企业、社会公益。团队技术涵盖小程序、网页开发、AR应用开发等。目前重点自主研发和打造的项目有国内首个公益性面向大学生的心理聆听服务的移动平台。
3结语
根据我校办学情况，紧跟&及医疗信息化最新发展趋势，建设具有医疗信息化应用特的计算机专业实践教学平台，已形成具有医药院校特的校企合作计算机专业实践教学模式，培养具有较高综合素质和较强就业竞争力的医疗信息化系统开发与应用人才，真正实现人才培养与产业行业需求精准对接，实现了校企互利双赢。
参考文献：
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[J]•软件导刊,2015,（01）：169-171.
[2]陈璟，吕志阳，顾雪梅，等•药学类专业校企合作实践教学体系的
构建一以南京中医药大学翰林学院为例[J]•医药导报,2018,（08）：1023-1025.
[3]伏玉琛，朱艳琴，龚声蓉•双导师制应用型&创新人才培养的探
索与实践[J]•计算机教育,2008,（21）：33-36.
[4]孙立华•校企合作新模式探索[J]•青海师范大学学报（哲学社会
科学版）,2013,（06）：23-26.
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