《文化在继承中发展》教学设计
    一、教材依据
    本节课使用的是人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。
    二、设计思路
    (一)设计理念
    新课程理念倡导学生是学习的主人，所以我们的课堂教学不能把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时积极引导学生转变学习方式，展开合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到充分发挥。本节课通过设计一系列的探究问题启发学生思考，鼓励更多的学生参与讨论交流，在合作交流中感悟，从而获得情感体验和升华，引导学生准确对待文化的继承和发展。
  （二）教材分析
    本框题是第四课的重点和难点,介绍了文化发展的三部分内容：第一目：“同一过程的两个方面”主要是承接上一框内容，介绍了文化继承与发展的关系；第二目：影响文化发展的重要因素。教材分别以“相关链接”、图文问题探究、“文化名人”等材料，分别介绍了社会制度更替、科学技术进步和思想运动的兴起对文化发展的影响，指出了上述因素对文化发展的促动和推动作用。特别强调了现代信息技术对传承民族文化起到的作用。第三目：教育在文化传承中。以“私塾”、“课堂教学”、“网络学习”三组图片，引导学生分析不同教育方式对文化传承的不同影响，从而说明，随着教育方式的持续变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。
  （三）学情分析
关于文化继承和文化发展的关系，学生易于理解，身边事例较多，但对同一问题的两个方面理解上有难度；关于影响文化发展的重要因素部分，可充分利用学生已有的历史知识作为重要的教学资源；关于教育方式变革对文化传承的影响，学生有直接的感受，但需老师点拨引导。
    三、教学目标
  （一）知识目标：
识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何准确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
  （二）水平目标：
1、结合分析文化继承与文化发展的关系，提升归纳与分析问题的水平；
2、利用教材提供的情景和问题，提升学生自主学习、合作学习和初步探究学习的水平。
  （三）情感、态度和价值观：
通过学习本课内容，使学生理解文化发展的历史过程，准确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出准确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
    四、教学重点
文化继承与发展的辩证关系。  
五、教学难点
教育在传承文化中的作用。
    六、教学方法
情景导入、自主学习、合作探究、总结升华
    七、教学准备
  【学生准备】
1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例；
2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展的影响。
  【教师准备】
1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。
2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。
3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件。
    八、教学过程
  【来自生活的报告】
多媒体展示：
材料一：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。总理推陈出新，对马克思主义加以改造，赋予它新的时代精神。在2004年10月10日法国文化年开幕当天，总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。
材料二：中国古代传统建筑，就如同一幅幅图画，无论是拍照、拍电影，都美不胜收。但是，有一部分中国人却不懂得欣赏、珍惜祖宗留给我们的遗产，只知一味盲目崇洋，把祖宗的遗物大拆大毁，而以呆板、粗鲁、古怪、一点也不雅致的高楼大厦来代替，这不但是浪费，更是对城市文化传统的“屠杀”。失去了文化传承的城市是文明残缺的城市，看不见历
史的城市是文化的“死城”。
材料三：见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。
设疑思考，问题探究：
  （1）分析总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？
  （2）材料一、二给我们带来什么启示？如何准确继承传统文化？
  （3）结合三则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？
【教学互动  合作探究】
一、同一个过程的两个方面（板书）
学生活动：
1、学生分成若干六人小组，组内明确分工，自主思考以上三个问题准备交流。
2、分组展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系，并做好记录。
师生互动：
学生展示交流思考题及生活实例，各组代表发言，老师认真听取学生探究结果，适时予以点拨，并对“如何准确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”等问题实行归纳。
1、文化继承与文化发展的关系（板书）
文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。html网页设计文化传承
2、树立准确的文化发展过程观（板书）
在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，持续革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。
3、做自觉的文化传传承者和享用者（板书）
在文化传承中，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，持续推陈出新，
革故鼎新，这样，我们就能作出准确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
二、影响文化发展的重要因素（板书）
多媒体展示：引导学生归纳分析影响文化发展的重要因素。
材料一：课本44页“相关链接”
材料二：6000年的人类文明史，已历经三代，而这三代文明，都有一个明显的技术标志。第二代和第三代文明的技术标志和推动力则分别是纸和印刷术，它们的发明都来自中国。纸张发明之后，中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要捐献国。印刷时代的到来，则给社会文明的的发展带来了新的动力。印刷术传到了欧洲并迅速普及，它将文化从教会和贵族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷术的催化而大放异彩。
材料三：为了永久保存，并最大限度地使社会公众能享有文化遗产，我国已将“数字图书馆”纳入国家“863”计划和国家“十五”重点项目。大量的文化遗产转化成数字形态。如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究”和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已启动。
材料四：1978年关于真理标准的大讨论是一次伟大的思想解放运动，从此，在中国共产党领导下，拨乱反正，改革开放，我国的社会主义文化事业也迎来新的春天，得到了繁荣发展。
问题思考：
  （1）结合材料一内容，简要说明从殖民地旧中国到新民主主义中国，我国文化形态的变化及说明的问题。
  （2）根据材料二、三，分析说明科技进步，尤其现代信息技术的发展对传承文化能起到怎样的作用？
  （3）依据材料四，说明思想运动是如何影响文化发展的？
学生：分组讨论以上问题，展开探究活动。
教师：准确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出准确的结论。
1、社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）
学生：学生分组对问题一展开探究，探究社会制度的更替对文化发展的影响。汇报探究的情况。
教师：对学生分析实行评价，并归纳以下观点：社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促动文化的进步。
2、科技进步对文化发展的影响（板书）
教师：请学生根据材料二、三并结合自身的感受，畅谈科技对文化传承的影响，并对分组交流情况实行指导。
学生：交流发言。
教师：针对上述问题二实行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。（2）当代信息技术的发展及使用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促动了文化传播、继承和发展。
3、思想运动会催生社会变革，促动文化发展（板书）
学生：根据材料四，思考问题三，并结合课本内容自主学习。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。