第一篇：PEP人教版三年级上册英语第二单元Unit2 Colours教学设计
PEP人教版三年级上册英语第二单元Unit2 Colours教学设计 Unit 2 Colours 单元教学目标：
⒈能听懂会说Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is „并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。
⒉能听说认读： blue, green, yellow, red, purple.white, black, brown, pink, orange等颜的单词。
3.能听懂指示语：Show we„ Stand up , Sit down, Turn around, Touch the ground. 4.复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck . 5.能完成课后练习，会唱歌曲：Colour song 单元教学重点：
⒈Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is „等问候语的学习。
⒉表示颜单词white, black, brown, pink, orange blue,green, yellow, red, purple的学习。 单元教学难点：
⒈ Nice to meet you. Nice to meet you, too. 的得体运用.会介绍他人：This is „。 ⒉ “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
3.white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
4、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。 课时安排：
A 3课时
B 3课时
第一课时
Teaching contents: A let’s talk
(各教师根据情况自己填写) Teaching aims：
crayon怎么读英语
1 能听懂、会说Good morning. Good afternoon. 等问候语。能介绍同学：This is „
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然
的模仿语音、语调的能力。 Main and difficult points: Good morning. Good afternoon. 等问候语的学习。Good morning. Good afternoon. 的得体运用。
Teaching tools：
1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。
2、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。 Teaching procedure :
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2.
用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m„
3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
二、呈现新课 (Presentation) 1. 打招呼，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
2. 教师一一向学生问好：A,Goodmorning.到了不认识的学生面前时故意停顿，让其与学生说出他的名字。教师故作明白导出句子：Oh, this is„ 让学生给老师介绍班里的同学。 3.教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is „ 。
4. 教师介绍书中人物：Miss Green Mr Jones还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
5. 以班上同学为例介绍：This is Miss Liu„. 6.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
7.再次给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说
Miss, Mrs , Mr Homework: 熟读本课对话。完成Draw and say 中为老师或着同学画一幅像下次课上作介绍。 板书设计：
第二篇：PEP三年级上册 Unit 2 Colours 教学设计
PEP三年级上册 Unit 2 Colours 教学设计
一、教材分析
本单元主要围绕颜展开的，穿插着简单的交际用语，配上彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。主要学习颜方面的内容，颜是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜学习做好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜也是学生很感兴趣的一个
话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me „”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标 1.知识目标：
(1)能听说认读red，yellow，green，blue四个颜单词。 (2)能听懂“show me„.”的指令来练习和运用有关颜单词。 2.能力目标：
(1)让学生熟练运用所学颜单词，能对身边事物进行简单描述。 (2) 学生能够根据指令做动作。
3.情感目标：
(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。 (2) 让学生辨彩，感受生活，提高学生热爱生活的意识。
四、教学方法
按照学生的认知规律，我采用情景创设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
五、教学重难点
教学重点：能听说认读四个颜单词并运用，能完成Let’s do部分。
教学难点：四个颜单词的读音，尤其是green中gr的发音。
六、教具准备
教师准备：多媒体课件，五彩的花朵，四个颜的水彩笔。 学生准备：英语课本，水彩笔。
七、教学过程： (一)热身
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Hello, I’m Miss Lu. What’s your name? S: Hello, I’m „. 教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。 T: Now, let’s sing a song, OK? Ss: OK. 教师播放歌曲《Hello》，请学生边听边拍手，并有节
奏地吟唱。
(二)新课展示
1、出示花束，引导学生用颜的词来形容，引出Colours,教师板书课题。 (幻灯片出示unit 2 Colours)并教读
2、四个颜单词 (1) 课件出示QQ农场图片
教师告诉学生，在QQ农场的商店里买了四种植物的种子，每种种子会结出不同颜的果实，让同学们观看种子的成长过程，猜一猜是哪种植物，果实是什么颜？ 学生猜出四种植物：红的番茄，黄的香蕉，绿的西瓜，蓝的蓝莓。
(2) 初识颜单词
教师点击课件，出示番茄的图片。 领读红red ↗↘ 学生跟读。同法学习yellow、green、blue三个单词。
(3) 颜单词认读
课件出示颜转盘图片，教师再次领读四个颜的单词，然后指转盘上的颜，指哪个颜请学生们把这个颜用英语说出来。
(4) 学习单词“red”“yellow”“green”“green”
教师问学生下过雨后天边会出现什么？学生回答彩虹。教师接着请同学们观看视频，看看Sarah，Chen Jie和Wu Yifan看到了什么？他们之间说了什么？ 打开课本15页，学习四个颜单词和两个句子，板书单词和句型。 读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。
(5) 考眼力，说颜
课件出示四种颜的太阳花，一朵朵出现，教师提问“What colour do you see?” 请学生起来用“I see „.”句型说是什么颜。课件快速闪现不同颜的气球，教师提问“What colour do you see?”请学生起来用“I see „.”说是什么颜。（预设：学生可能回答问题时只回答颜的单词，要告诉学生完整的用“I see „.”句型说一句话，）
(6) 送你一朵花
教师拿起五彩的花束走到学生中间，向单个学生提问“What colour do you see?” 学生起来用“I see „.”句型说是什么颜，答对的学生教师将这朵花送给她/他。
3、Let’s do 教师播放Let’s do的动画视频，学生先看一遍，然后跟读两遍。 教师举起不同颜的水彩笔，领读一遍，学生举起相对应的颜，跟读。学生开火车说，分小组说，男生女生说。
(三)趣味操练
1.我说你做：把学生分成两组，教师说口令“Show me „” 一个组学生举起相对应的颜，另一个组学生看对方举的颜对不对？
2.剪刀石头布：教师请一个男生一个女生，拿着四彩笔，到讲台前来剪刀石头布，赢了的学生说口令，输了的学生做动作。（这个过程中，只叫了两个学生上台表演，坐在座位上的学生可能没有参与进来，教师鼓励下面的学生也跟着台上学生的指令做动作。）

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