PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours
A letters and sounds
教学设计
教材分析
本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音/æ/、/b/、/k/、/d/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。
学情分析
在学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。
教学目标
1. 能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。
2. 听到字母能说出它对应的发音。
3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重难点
教学重点：
学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。
教学难点：
能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。
教学方法
学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用多媒体课件，单词卡片，游戏等方式，让学生在玩中学，唱中学，培养学生听说读写字母的能力。
教具准备
多媒体课件，影像资料,单词卡。
教学过程
Step 1 Warm-up
1.Greeting.教师清唱第一单元B部分Let’s sing的歌曲Hello！然后跟学生们问好。
T: Hello! Boys and girls.
Ss: Hello! Miss Zhang.
T: Good morning.
S1: Good morning.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hello! I am Miss Zhang.
S2: Hello! I’m....
T: Give me five.(做出击掌的动作）Thank you! Let’s play a game.
【设计意图】教师通过唱歌曲Hello!后再与学生打招呼交流，拉近了与学生之间的距离。
2. Sharp eyes. 复习第一单元和第二单元的重点词汇和句型。
【设计意图】通过课件闪现单词、图片、句型等，复习第一二单元的重点词汇和句型，既调动了学生的学习热情，也为后面的教学打下了基础。
Step 2 Preview
播放学生用书第一单元A部分Let’s sing的歌曲A B C song，学生拍手齐唱。
【设计意图】通过愉快的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。
Step 3 Presentation
1. 学习字母Aa 。
T: Boys and girls. You are very clever, you can sing the ABC song, but can you read and write ABC? Now, we are going to learn how to read and write ABC. Look! What do you see?(课件展示字母Aa)
Ss: I see an Aa.
T: Yes, Aa,Aa.(升降调带读，并做金字塔手势)I see an Aa.
（1）学习单词ant和apple。
T: (课件展示蚂蚁ant)What do you see now?
Ss: 蚂蚁。
T: Yes, it's an ant./æ/ ，/æ/,ant. I see an ant.(将ant单词卡贴黑板上，并让学生开火车读，/æ/，/æ/，ant.)
T: (课件展示苹果apple)Wow! The ant is eating an apple. Apple, apple. /æ/ ，/æ/, apple. （将apple单词卡片贴黑板上，学生齐读，再男生女生读。）
(2) Let’s sing.播放《两只老虎》的伴奏教学生唱
Aa is for apple. Aa is for apple.
Aa，Aa， Aa.    Aa， Aa，Aa.
I see an apple. I see an apple.
/æ /，/æ /，/æ /.  /æ /，/æ /，/æ /.
（3）学生观察单词共同点，总结字母Aa。教师在黑板上范写，学生空书。（强调英语字母需要稍微向右倾斜）
【预设】学生写小写字母a时，可能会受到拼音字母a的影响，分成两笔写。在这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母a为一笔写成。
【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了英语课的气氛。
2. 学习字母Bb。
(1) T: What’s this?（课件出示包和书）
Ss: It’s a bag. It’s a book.
教师出示book和bag的单词卡片,学生分组读。（将单词卡片粘贴到黑板上）教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“b”,引出字母“Bb”。
(2) Let’s chant.
Bb. Bb. Bb. /b/, /b/, /b/. Book,book. /b/, /b/, /b/.
Bb. Bb. Bb. /b/, /b/, /b/. Bag, bag. /b/, /b/, /b/.
（3）教师在黑板上范写，学生空书。
【预设】学生写小写字母b时，可能会受到拼音字母b的影响，分成两笔写。在这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母b为一笔写成。
【设计意图】book和bag两个单词，在三年级上册第一单元B部分Let’s learn部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。
3. 学习字母Cc。
（1）学习单词 cat和crayon。
教师播放猫叫声，引出单词cat。
T: （课件出示猫）Cat, cat. I see a cat. /k/,/k/, cat.(把单词卡片贴黑板上）学生齐读，同桌互读。
（教师拿出蜡笔问）What’s this？
Ss: It’s Crayon.
T: （课件出示蜡笔）Crayon, crayon. Show me your crayon.(边做动作边说）
（2）Let’s chant.
Cc,Cc,Cc. /k/,/k/,/k/. Cat,cat. /k/,/k/,/k/.
Cc,Cc,Cc. /k/,/k/,/k/. Crayon,crayon./k/,/k/,/k/.(边唱边做动作）
【设计意图】通过听声音猜单词cat，学生很激动，乐于参与教学。crayon这个单词，在三年级上册第一单元B部分Let’s learn部分就学习过，学生已经熟悉，又通过实物展示，识记牢。
crayon读音（3）师生一起空写，再邀请一位同学上黑板范写。
4. 学习字母Dd。
（1）看图猜动物。
T：（课件出示小狗，鸭子）What’s this？
Yes, it’s a dog. Dog, dog, it’s a dog. /d/,/d/,/d/, dog.(做动作读单词）
It’s a duck. /d/,/d/,/d/, duck.
（2）教师范写，学生空书。
（3）Let’s chant
教师播放Listen, repeat and chant部分的录音，学生先听一遍，然后拍手有节奏的说唱。
AAA，show an A.
BBB，show a B.
CCC，show a C.
DDD，show a D.
After me. ABCD.
After me. ABCD.
【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就将四个字母的读音和发音都记住了。
5. Listen and circle.
Step 4 Practice and consolidation
1. Let’s play. 大小写字母配对。邀请俩位同学上黑板配对。
2. Take them home. 将单词根据首字母的不同进行分类。
3. Let’s sing. 教师用《小星星》的音乐伴奏教学生唱歌
A is an apple，/æ//æ//æ/
B is a book，/b//b//b/
C is a crayon，/k//k//k/
D is a dog，/d//d//d/
A is an ant，/æ//æ//æ/
B is a bag，/b//b//b/
C is a cat，/k//k//k/
D is a duck，/d//d//d/
A is an apple，/æ//æ//æ/
B is a book，/b//b//b/
【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生闯关，首先进行大小写字母配对，让学生了解其正确形式。然后带单词回家，完成对字母再次认知的过程。最后，在欢快的音乐声中结束本节课的学习。
(六)Homework
1  .听Unit 2 A Letters and sounds录音，跟读字母和单词。
2. 自制Aa ,Bb,Cc,Dd卡片。
 
板书设计

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