Unit 6 How many?
PartB第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)
Part B 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)
Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (6)
PartB第一课时Let’s talk & L et’s find out
教学目标
1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
2.能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答自己所拥有物体的数量。
3.能完成Let’s find out版块，做一个调查。
教学重点
能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答所拥有物体的数量。
教学难点
名词复数的读音。
教学准备
人物头饰、教学光盘、教学挂图、蜡笔、教学课件。
教学过程
Step 1:Warm-up
1.播放A Let’s chant版块。学生一边跟唱，一边在唱到数字的时候举起相应的数字，复习数字。
2.教师和学生Free talk利用课件上展示的物体进行提问，操练重点句型。如：
T:How many hats do you see? S:Fifteen.
Step 2:Presentation
1.教师指着一个学生的文具盒，并问：What’s this? S:It’s a pencil box.
教师将几个学生的铅笔堆在一起，继续提问：
T:How many pencils do you see?
S:I see eleven.
教师继续重新提问：
T:How many pencils do you have? (教师可以重读have）利用课件对比这两句话的意思。引导学生运用I have…句型进行回答。
2.教师又重新指着学生的蜡笔，提问：
T:How many crayons do you have?
S:I have fifteen.
3.教师板书句子，并教读。提醒学生注意crayon变成crayons的读音。
4.要求同桌二人一组，根据自己的文具运用句型“—How many…do you have? —I have…”来进行问答。
5.教师手里拿着一个蜡笔盒，并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔？学生纷纷猜完后，教师说：Open it and see.用肢体语言帮助学生理解此句话的意思。
6.教师播放Let’s talk版块光盘，学生跟读，理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。
7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let’s find out版块。
学生六人一组，对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问，运用句型“—How many…do you have? —I have…”进行问答，做好表格记载，并在全班汇报交流。如：S1:How many crayons do you have?
S2:I have fifteen.
2.接龙问答。
S1:I have twelve books.How many books do you have?
S2:I have eleven books.How many books do you have?
S3:I have fourteen books.How many books do you have?
…
Step 4: Homework
1.跟读Let’s talk版块，并将对话读给父母听。
2.复习数字11~15。
板书设计
Unit 6 How many?
Part B Let’s talk & Let’s find out
How many crayons do you have?
Open it and see.
You have 16 crayons.
教学反思
本节课是口语交际课。教师在教授本课时的时候，利用实物文具盒、铅笔、蜡笔作为教学辅助工具，通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣；另外，教师先练习重点句子，再通过听力理解对话大意，既降低了学习的难度，同时锻炼了学生的听说能力。
Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant
教学目标
1.能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，并将其灵活运用于日常交际中。
2.能灵活运用句型：“—How many…do you have? —We have…”来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习。
3.能根据节奏说唱歌谣。
教学重点
能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
教学难点
能灵活运用句型：“—How many…do you have? —We have…”来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学挂图、教学课件。
教学过程
Step 1:Warm-up
报数。从1号开始起立报数，先从1-15，再从15-1，然后全班边做手势，边从1数到15，再做着手势从15数到1。
Step 2:Presentation
1.教师创设情景，让数学走进英语，在英语课堂上争当数学小能手。
2.教师首先利用课件展示一些比较简单的计算，让学生动嘴说一说，比一比，看谁反应最快。如：
eight+four= seven+six=
nine+five= ten+five=
3.教师接着出一些数字较大的计算，如：“eight+eight=？”，引出单词“十六”sixteen。
4.用同样的方法学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
5.教师将单词板书在一起，对比讲解其中技巧：
sixteen=six+teen
seventeen=seven+teen
eighteen=eight+teen（两个t省去一个）
nineteen=nine+teen
6.教师利用幻灯片分别展示“十六、十七、十八、十九、二十个小汽车”做对话练习，巩固所学单词以及句型。如：
T:How many cars do you have?
S:We have sixteen.
7.听录音，跟读课文，学习正确的语音、语调。
8.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
9.游戏：抽数字，赢大奖。规则：教师将“玩具车”“球”“蜡笔”等礼物，发给三位同
学，要求这三个学生分别从盒中抽出一张数字卡，然后全班同学问：How many cars/balls/crayons do you have?持有相应礼物的同学则根据抽到的数字进行回答：I have …并给回答正确的同学奖励。
10.学生两人一组，表演Let’s learn版块的对话。
Step 3: Consolidation and extension
crayon读音1.完成Let’s chant版块。
（1）教师说“让我们遨游在数学的歌声里吧，Can you count with me?”，而后解释Can you count with me的意思。
（2）教师播放录音，让学生边感受旋律边理解大意。
（3）多播放几遍，学生一边学一边跟唱；最后分组比赛歌唱。
2.学生四人一组用连锁问答的方式来考察组员的数学计算能力。如：
S1：4 times 5=
S2:twenty Nine and seven=
S3:…
Step 4: Homework
将Let’s learn版块所学的新单词抄写在四线三格里。
板书设计
Unit 6 How many?
Part B Let’s learn & Let’s chant
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
How many cars do you have?
We have twenty.
教学反思
本课时主要学习和巩固新的数字单词和新句型。教师在学习新单词的时候，利用数学计算方式直接呈现单词，让对数学感兴趣的同学也融入到学习英语的氛围中来；另外，教学采用小组合作形式，让学生在学习的同时体会合作学习的快乐。

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