科目：英语年级：三年级上册第 1 单元主备人：课题Unit 1 Hello第 1 课时执教教师
教学目标1、听懂，会说 Hello./Hi . I'm ....
2、通过创设见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学，乐学英语的兴趣和愿望.
教学重点掌握见面打招呼，自我介绍及道别用语，使学生在不同的情景中听懂，会说Hello./Hi . I'm ....
教学难点自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性.
课前准备教材相关人物的面具或头饰，教材相配套的录音带
教学过程一、Warm-up
播放字母歌曲激发学生的学习兴趣，并让学生尝试跟唱。教师给予鼓励和表扬。除此之外，让学生说一说自己认识的英语单词，并大声读出来说出意思。
二、Presentation
1、在学生初步了解打招呼用语后，师生之间进行打招呼训练。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
2、教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
3、教师还可带上Miss White的头饰介绍Hello! I'm Miss White. /Hi ! I'm Miss White.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。)
4、给学生带上Sarah,, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm…
5、教师抽学生进行one by one训练。
6、听录音，展示Let's talk部分的教学内容
教学过程三、Practice
1、游戏
玩Let's play中的游戏"击鼓传花".首先，将全班学生分为两大组.教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确，错误的发音.特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
2、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所.结合图片，进一步巩固情景。
3、引导学生创设情境表演。两到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字，可不补充分手时说Goodbye./Bye-Bye.
4、自由结合或自己下位子了解，结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字.再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye.
四、Assessment
课后见到老师用今天所学句型Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye.和老师进行对话。让学生听录音做练习。
板书设计
科目：英语年级：三年级上册第 1 单元主备人：课题Unit 1 Hello第 2 课时执教教师
教学目标1、进一步巩固打招呼，自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说，认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
3、能够正确学唱英文字母歌曲。
教学重点有关文具的五个词汇 crayon, pencil, pen, eraser, ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学
难点
较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。课前准备本课相应的文具(实物)和教师卡片和配套录音
教学过程一、Warm-up
1、师生共唱英语歌曲 "A B C song"
crayon读音2、游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分.还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm…如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。
二、Presentation
1、教学单词，并渗透 I have a …句型
教师拿出一个文具盒，让学生猜文具盒里面放了什么文具:What's in the pencil—box 学生猜对一件，就出示一件学习用具，先跟读，注意发音，再请学生认读单词卡片.教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用I have a …活动巩固单词.教学时要特别注意crayon,eraser 两个单词的发音。
教学过程2、用同样的方法一次学习crayon, pencil, eraser, ruler4个单词。并使用I have a …的句型进行练习。在教学了pencil后可以补充pen
3、开火车读单词，教师纠正学生的发音，对读得好的进行奖励。
4、学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼，口，手，心，耳"的综合运用。
三、Practice
1、小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么.将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么. "An eraser " "A ruler " "A pencil " "A pen " "A crayon "
如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No" 2、学生听录音，跟读 Let's chant部分的活动.并做出相应的动作。(Listen and do the actions )并进行两人一组活动，练习 I have a …Me too.进行有节奏的训练。
3、学唱Let's sing部分A B Csong通过字母歌帮助学生掌握字母的读音。
4、学生独立完成Let’s find out部分，尝试字母，并集体订正答案。
四、Assessment
看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品.学生听录音做练习。
板书设计
科目：英语年级：三年级上册第 1 单元主备人：课题Unit 1 Hello第 3 课时执教教师
教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name？ My ，使学生能听，会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法:Goodbye和bye
3、巩固字母的学习。
教学重点询问对方的姓名及回答的用语What's your name？ My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法:Goodbye.
教学
难点
What's your name？My name is…中name 的发音。
课前准备本课人物的头饰教学卡片教材相配套的录音带

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