Unit 2  Colours
第一课时
教学目标与要求：
听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
  1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
  （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
  （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
  （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
  （2）学生操练Good morning.
（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …  What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 
（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。 
（5）学生操练句式This is ….
  （6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss ,  Mr 。
  （9）学生展示练习情况。
  3、活动、操练 (Activities/ Practice)
  （1）游戏1：“击鼓传花”
  （2）游戏2：“听声音，猜朋友”
4、课堂评价 (Assessment)
情景再现Let’t talk
5、 课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。
板书设计：
                  Unit2 Colors
crayon正确发音                  Good morning! This is….
                  Good morning!
第二课时
教学目标：1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜的单词。
          2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：学习表示颜的单词blue, green, yellow, red,
教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教学过程：
  1 、Warm-up/Revision
  （1）师生之间相互问候：
  T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
  S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
  （2）游戏
  T: Do a game, OK? S: OK.
  "猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
  （3）游戏 Simon says
  教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
  Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
  2 、Presentation
  （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜单词，学习颜单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜逐一闪烁，每闪一种颜学习一个单词。教学 yellow, red,。
  （2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
  注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
  （3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
  （4）巩固新知识：
  用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜的单词。
  （5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
  （6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
  如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
  3、Practice
  （1）教师说一个颜，让学生一教室中含有此颜的物品。包括物品和学生的服装。
  （2）游戏：猜颜
  让一个学生手中藏一种颜的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜。学生们众说纷纭，将颜词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
  （3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
  （4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
  4、Assessment
  做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
  5、Add-activities
  教师准备颜的坐垫，将学生带到室外，将颜垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜，选手跳到相应颜的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。
板书设计:
Unit2 Colors
blue, green, yellow, red,
第三课时
教学目标：
1．能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
教学重点:
学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
  1．师生做日常口语练习:
    A: Good morning. ….
    B: Good morning. ….   
  2．请学生表演A部分Let’s do. 
（二）呈现新课（Presentation）
  1．学习字母Aa和单词ant, apple。
    1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。
    2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?
    3）教师读一遍这两个单词。
    4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
    5）教师教读单词ant, apple
    6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
    7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
    8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
  2．学习字母Bb和单词book, bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
  教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
  教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
  3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。
      1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
      2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
      3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
      4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4． 学习字母D d 和单词dog, duck。
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
  2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。
  3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
    教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
  4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
  6．播放录音，让生跟读。
  7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
  (三）趣味操练（Practice）
  游戏1：看谁拿得快
  教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

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