小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi； I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景；让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口；敢于开口讲英语的习惯；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习；使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位；学习起来较难；教师要适时纠正；切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片；如：VCD。
教学过程：
1、 热身 (Warm-up)
教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字；想一想；哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音；自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello； I’m …/Hi； I’m …
（3）通过师生对话；鼓励学生介绍自己Hello； I’m …/Hi； I’m …
（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah； Chen Jie； Mike； Wu Yifan；请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
  情景表演
4、课外活动(Add-activities)
（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（2）制作人物面具。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语；能在不同情景中准确运用。
2、 能够听说、认读 crayon； pencil； eraser； ruler；并能用英语介绍文具。
3、 进一步培养开口能力；初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习；并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词；尤其是crayon；eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具；表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom；并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日；爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包；一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子；边拿文具边说英文crayon； pencil； eraser； ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon； pencil； eraser； ruler。 
（3）游戏：I have a(an)…………
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：Matching game
（2）分小组活动；练习I have a (an)…………………………………
4、 课外活动 (Add-activities)
（1）听说、认读新单词crayon； pencil； eraser； ruler；并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
教学反思：
 
第三课时
教学目标：正确认读、书写26个大小写字母；会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式；寓教于乐。
教    具：字母卡片；
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习；之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始；如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌；首先；听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来；老师一句一句地唱。讲字母分成三组；如A----G； H-----N； O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后；学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后；学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后；师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱；课件出示26个字母；包括大小写；可以点唱。
7、全体齐唱一遍；可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母；点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母；再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
出示小写字母；学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母；请学生对照是否正确。
教学反思：
  第四课时
教学目标：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My ；使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音.
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具；分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字；速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡；并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….
教师对第一个应答学生应重点表扬；并发给他/他小奖品；以鼓励学生认真听别人的问答；努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
跟读、模仿What’s your name?
（4）教道别语Goodbye/Bye； 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)出示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰；表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课外活动(Add-activities)
    鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：
第五课时
教学目标：
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag； book； pen pencil-box；通过听听做做的活动；让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语；要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点：pencil-box； book ； pen； bag； 4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答；要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon； ruler； eraser； pencil.
（3）游戏： Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)教学单词pencil-box； book； pen ；bag；
（2）游戏:Touch and say
（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。
（4）让学生边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show； open； close； carry所引导的祈使句。
（3、）课堂评价 (Assessment)
学生根据教师读单词；拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
crayon正确发音（1）要求学生跟读单词和句子；并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听；并制成单词卡片。
教学反思：
第六课时
教学目标：
1.通过听；说；读；写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业；培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点：能听；说；认读本单元的单词；并能在句子中运用。
教学难点：对相似英语字母的区分。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

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