三年级英语上册第四单元教案
    一、教学分析：
    Let’s talk局部主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，供应学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下根底。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习兴趣，激发英语学习热忱尤为重要。Let’s play局部让学生在嬉戏活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing局部通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的欢乐。
    二、教学目标：
    1.学问目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im….
    2.力量目标
    (1)能够在真实情景中在教师的帮忙下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
    (2)能够根据正确的语音、语调及意朗读对话，并能进展角表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
    (3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行I’m...自我介绍。
    3.情感、文化目标
    (1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
    (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
    三、教学重、难点：
    1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im….
    2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。
    四、教学过程：
    教学设计参考 共性化备课
    Step 1 Preparation
    1. Free talk
    T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简洁自我介绍)Welcome to my English class!
    2. Introduce English
    教师用交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一局部英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比拟熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生
想学英语的兴趣和愿望。对答复较好的学生进展评价，鼓舞。
    3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
    Step 2 Presentation
    1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜教师和同学们正在争论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓舞学生勇于表达，建立学好英语的信念。
    2.教学Hello!
    T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟教师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
    3.教学Hi!
    以同样的方式呈现练习Hi!
    告知学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比拟任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。
    师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
    4.教学I’m….
    (1)展现情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me 师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对教师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某教师。
    (2) T: Hello, I’m….鼓舞并引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
    Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
    (3)学生观看板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及学生对男女教师的英文称呼。
crayon正确发音
    (4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简洁介绍：Hello! /Hi! I’m….
    Step 3 Practice
    1.T:Listen and point. 观看视频，留意正确的语音、语调。
    T:Listen and repeat. 生跟读，仿照正确的语言、语调。
    2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角朗读课文。
    3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进展练习，小组内练习。
    4. 嬉戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停顿时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….假如学生已有英文名字，在此处进展练习，假如没有，可先用中文名字代替。
    Step 4 Production

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