小学英语三年级教案（17篇）
  学校英语三班级教案 篇1
      一、教材分析：
      Let’s learn本局部主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是同学身边常用的物品，比拟贴近生活，学习起来易产生学习爱好。Let’s chant局部通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固所学的词汇。
      二、教学目标：
      1.力量目标：
      〔1〕 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….
      〔2〕能吟唱Let’s chant局部的歌谣。
      2.学问目标：
      〔1〕听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。
      〔2〕理解Let’s chant的内容。
      〔3〕能听、说句子I have a/an….
      3.情感目标：激发同学学习英语的爱好，培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育同学要疼惜文具。
      三、教学重、难点：
      1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.
      2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区分。
      四、教学过程：
      教学设计参考 独特化备课
      Step 1 Preparation
      1. Sing a song： “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。
      2.Free talk： Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。
      3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….
      Step 2 Presentation
      〔一〕创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的学习用品。
      〔二〕单词导呈
      拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展现pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词。
      1.教学单词 pencil
      〔1〕教师拿出一个文具盒，在同学面前晃一晃，Guess!Whats in it? 让同学猜测里面的
文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”〔可慢读2遍〕
      待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音〔留意cil的发音不能咬舌〕、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。
      〔2〕师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导同学展现铅笔，学说I have a pencil.
      2.教学单词 ruler
      〔1〕师出示尺子，问：Whats this? 生可用汉语答复，对用英语答复的同学要鼓舞。师说A ruler.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”〔可慢读2遍〕
      待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读-
--小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。
      〔2〕师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导同学展现尺子，学说I have a ruler.师答复：Me too!渗透Me too!
      3.教学单词crayon
      〔1〕师拿出文具盒，让同学连续猜盒子里面有什么?Whats in it?师说Its a crayon.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”〔可慢读2遍〕
      待到同学从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。留意订正crayon 的发音。
      〔3〕 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导同学展现蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!
      4.教学单词eraser
      〔1〕师直接展现橡皮，师说An eraser.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”〔可慢读2遍〕
crayon正确发音
      待到同学从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。
      〔2〕师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红粉笔标出an eraser引导同学展现橡皮，并说：I have an eraser. Me too!
      5.指板书整体认读单词。
      让同学观看板书句子，引导同学觉察规律。T：What can you find?并进展总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.

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