Unit 1 Hello
第一课时
教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、 热身 (Warm-up)
教师用“Hello.〞问候学生。
识别不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此根底上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词〔边展示实物或图片边说〕或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
〔1〕教师播放本课的歌曲 “Hello〞的录音，自然引出师生之间的打招呼。
〔2〕教师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
〔3〕通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
〔4〕 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
〔5〕听录音，或通过VCD来展示Let’s talk局部的教学内容.
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
〔1〕游戏：击鼓传花
〔2〕情景表演
4、课外活动(Add-activities)
〔1〕听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
〔2〕遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
〔3〕制作人物面具。
板书设计：
Unit1 Hello
Hello/Hi， I’m …
第二课时
教学目标：1、 进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
crayon正确发音 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
〔1〕师生共唱英语歌曲 “Hello〞
〔2〕学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
〔3〕游戏：A name train
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
〔1〕教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物〔拿出准备好的实物〕。Zoom翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
〔2〕教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
〔3〕游戏：I have a(an)…………
〔4〕学生听录音，跟读 Let’s learn 局部的单词。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
〔1〕游戏：Matching game
〔2〕小组竞赛：猜词游戏
〔3〕分小组活动，练习I have a (an)…………………………………
〔5〕游戏：传口令
4、 课外活动 (Add-activities)
〔1〕听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
〔2〕做单词卡片。
板书设计：
Unit1 Hello
crayon, pencil, eraser, ruler
第三课时
教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品〔学习用具，小东西等等〕
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
〔1〕游戏：抛球
(2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师〞带着同学们进行操练。
〔3〕游戏：What is missing
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍〔如果有会唱的同学可以跟老师一起唱〕边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---Z且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱〔班内可以按座位分成几小组〕。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱〔重复两遍〕。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来〔答复以下问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连〕。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反响
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
板书设计：
Unit1 Hello
Aa----Gg, Hh-----Nn, Oo---Zz
第四课时
教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及答复的用语What's your name My ，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!
教学重点：询问对方的姓名及答复的用语What’s your name My name is… 的学习
教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音.
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello〞歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
〔1〕老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
跟读、模仿What’s your name
〔4〕抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见〞或“一会见〞。
(6)听录音，或通过VCD来展示B局部Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
〔1〕Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
〔2〕游戏：猜一猜我是谁
〔3〕Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
情景再现
5、课外活动(Add-activities)
〔1〕要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
〔2〕鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计：
Unit1 Hello
What’s your name
My name’s…
第五课时
教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
〔1〕“接力活动〞：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
〔2〕通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
〔3〕游戏： Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,
〔2〕游戏:Touch and say
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