Unit4 Where is my car第四课时
第四课时
教学内容
Part B(1)　Let’s talk & Let’s play
教学目标
1.能听、说、读Where ?Is it in your bag??Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!等重点句型。
2.能在实际情境中运用所学句子。
教学重点和难点
1.教学重点:Where ?Is it in your bag??Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!等句型的学习。
2.教学难点:能在实际情境中灵活正确运用所学句子。
教学准备
贴画、课件。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生边唱边做A部分Let’s do的内容。
(2)Guessing game
Touch and guess:What’s in your box?
(3)Listen and do
学生准备一本书和一个书包,两人一组进行游戏,一个学生随机说出指令,另一个学生根据指令将书放到正确的位置。
Put your book in your bag.
Put your book on your bag.
Put your book under your bag.
2.新课展示(Presentation)
(1)教新单词cap
游戏:猜猜猜
教师用简笔画画,请学生猜画的是什么,每画一笔就让学生猜一猜,最后学生看到老师画的是帽子,教师说:It’s a cap.板书cap并教读。教师告诉学生cap和hat都是表示帽子,但是它们有区别,可以用图片帮助学生区分。
(2)教新句子
Game传话筒
教师让学生用句型:Is it in/?来猜一猜Mike的玩具在他房间的什么地方。教师根据学生猜测的情况回答:Yes,it is./No,it isn’t.教师事先准备cap,car,ruler,bag的图片。全班分成四组,每组的内容不同。教师分别小声告诉每一小组的一个学生,如:My cap is under the desk.这个学生小声传给第二个学生,依此类推,每组最后一个学生把图片贴在房间相应的地方。教师板书句子:Is it in/?Yes,it is./No,it isn’t.教读并练习这几个句子。
(3)Let’s talk
①师生共同观看本课 B 部分Let’s talk的教学课件。教师帮助学生理解对话,着重教读句子:Have a good time.
②教师播放录音,让学生跟读Let’s talk内容。
③学生分小组、分角读Let’s talk的对话。教师请三个小组到讲台展示,奖励表演好的小组贴画。
3.趣味操练(Practice)
Let’s play
①教师鼓励学生小组合作读 Let’s play的句子。
②学生小组练习Let’s play的对话。
③学生两人一组进行这一部分的游戏。
4.任务实践(Taskpractice)
游戏:整理房间
教师在黑板上呈现一个凌乱房间的图片,然后再展示一幅包含相同物品的、整洁的房间的图片,请一个学生上来背对图片,提问:?其余学生举手回答。台上学生根据师生们的回答将凌乱房间的图片上的物品标在正确的位置上。
5.评价小结(AssessmentandSummary)
数一数哪个小组的贴画最多,评出“优胜小组”。
6.家庭作业(Homework)
(1)听录音,仿读会话。
(2)用所学句型描述自己房间内的物品。
(3)完成本书Unit 4 B(1)的练习。
板书设计
Unit 4　Where is my car?
Where ?
crayon正确发音Is it in your bag??
Yes,it is./No,it isn’t.
Have a good time!

Unit 1  What’s this
　
  　本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的. 
  不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑.课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。

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