中考英语学习教案七篇
中考英语学习教案七篇
  中考英语学习教案都有哪些？英语单词的发音和拼写往往有很大的差异，单词的拼写也是任何字母语言中最难掌握的拼写之一。拉丁字母与西里尔字母和阿拉伯字母并称为世界三大字母系统。下面是小编为大家带来的中考英语学习教案七篇，希望大家能够喜欢！
 
  中考英语学习教案（篇1）
  一、教学分析：
  Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为
接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
  二、教学目标：
  1、知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….
  2、能力目标
  (1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
  (2)能够按照正确的语音、语调及意朗读对话，并能进行角表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
  (3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
  3.情感、文化目标
  (1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
  (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
  三、教学重、难点：
  1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….
  2、难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
  四、教学过程：
  Step 1 Preparation
  1、 Free talk
  T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!
  2、 Introduce English
  教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
  3、Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
  Step 2 Presentation
  1、Look and guess.What are they talking about (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么A打招呼B数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
  2、教学Hello!
  T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
  3.教学Hi!
  以同样的方式呈现练习Hi!
  告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。
  师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
  4.教学I’m….
  (1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me 师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
  (2) T: Hello, I’m….鼓励并引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah
等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
  Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
  (3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
  (4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….
  Step 3 Practice
  1、T:Listen and point.观看视频，注意正确的语音、语调。
  T:Listen and repeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。
  2、Read in roles.先师生示范，再小组内生生角朗读课文。
  3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
  4.游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
  Step 4 Production
  1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
  2、自我介绍，互换自制名片
  由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。 crayon正确发音
  Step 5 Progress
  1、Summary：What have you learned today教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
  2、Homework：
  (1)听录音，跟读会话。
  (2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
  中考英语学习教案（篇2）
  一、教学目标
  在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
  知识与能力：
  1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
  2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.
  3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
  4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
  过程与方法：
  采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

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