PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读（修订稿）
三年级上册总体教学目标
知
识
目
标
1、能够听、说、认读有关文具、身体部位、颜、动物、饮食、数字和玩具等6个话题的73个单词。
2、能够听、说、认读Let’s talk和Let’s act部分的内容。
3、掌握问候、介绍、告别、感谢、请求等交际功能的基本表达形式。
4、初步感知一些辅音字母和常见元音字母组合在单词中的发音。
5、初步感知一般疑问句的语调。
6、知道表示物品名称的单词有单复数形式。
7、了解6个幽默小故事。
能
力
目
标
1、能英语做简单的自我介绍，并能将朋友介绍给他人。
2、能相互致以简单的问候，会互相致谢、道别。
3、能相互询问对方的姓名、年龄并作答。
4、能表达自己喜欢的食物，会用英语为别人提供或请别人吃东西。
5、能表达自己拥有的物品，会询问物品的数量。
6、能简单地祝福别人。
7、能听、做12个TPR活动。
8、能听、做、演18个游戏。
9、能按指令完成8个小制作。
10、能听、说、唱10首歌谣和14首歌曲。
11、能完成8个自我评价活动。
文
化
目
标
1、了解英语中最简单的称呼、问候和告别语。
2、了解中国的教师节。
3、了解西方国家孩子们喜欢的万圣节。
4、了解主要英语国家的国旗。
5、了解世界上主要国家的代表性动物。
6、了解西方国家使用的刀、叉、盘等餐具及其摆放的位置。
7、了解每个国家有不同的幸运数字。
情
感
目
标
1、引导学生养成良好的听英语、说英语的习惯。
2、乐于参与游戏、活动，乐于合作学习。
3、培养学生礼貌待人，关心他人的优秀品质。
4、培养学生爱护动物，热爱大自然的美好感情。
策
略目标
1、能积极、主动地参与语言交流活动。
2、引导学生在词语与相应事物之间建立联想，培养学生用英语思维的能力。
3、通过游戏、表演等活动，培养学生的注意力、观察力和语言运用能力。
4、通过小组竞争和激励性评价，树立学习英语的自信心。
单元教学目标
课题
Unit 1    Hello
知识
目标
1、能够认读句型：Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. I’m… What’s your name? My name’s….。
2、能够听、说、认读单词：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school。
3、了解Story time中的小故事。
能力
目标
1、能用英语相互问候和介绍。
2、能用英语介绍自己的文具等物品。
3、能用英语询问对方的姓名并作答。
4、能听懂Let’s do中的指令，并做出正确反应。
5、能学唱两首歌曲，说唱歌谣。
文化
目标
1、了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2、了解教师节的英语表达，会用英语向老师祝福。
情感
目标
1、激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
2、培养学生在交流活动中，敢于开口、乐于运用的精神。
策略
目标
1、培养学生在家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。
2、通过小组竞争和激励性评价，培养学生的团队精神和合作意识。
课时教学目标
课题
Unit 1      第 1 课时
教学目标
知识目标
1、能听、说、认读句子：Hello./ Hi. / Goodbye. / Bye-Bye./ I'm ...。
2、初步感知英语的语调。
3、了解英语中对女教师的称呼。
能力目标
1、能用“Hello./ Hi.相互打招呼。
2、能用“I’m…”进行自我介绍。
3、能用Goodbye. /Bye.与人告别。
情感策略文化目标
1、培养学生认真倾听、注意模仿、积极运用的学习习惯。
2、在自我介绍活动中培养学生交流的兴趣和能力。
3、了解简单的问候语。
教学重点
“ Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ....”的实际应用。
教学难点
自我介绍用语“I’m …”的发音。
教学建议
将学习兴趣的培养贯穿于教学过程的始终，让学生在玩中学，学中玩，在实际交流中培养学生的语言运用能力。
课题
Unit 1      第 2 课时
教学目标
知识目标
1、能听、说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler五个单词。
2、了解字母组合en, er的发音规律。
能力目标
1、能用英语介绍自己的文具。
2、能听懂Let’s do 部分的指令，并做出正确反应。
情感策略目标
1、通过多种游戏活动培养学生的学习兴趣。
2、注重培养学生良好的英语学习习惯。
教学重点
crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的熟练掌握。
教学难点
crayon，eraser 两个单词的发音。
教学建议
学生往往将crayon和eraser混淆不清，在操练中应注意方法和技巧。
课题
Unit 1      第 3 课时
教学目标
知识目标
1、理解Let’s make 部分的内容。
2、理解歌曲“Hello”。
能力目标
1、能用Hello! I’m…. 向大家做自我介绍。
2、会唱歌曲：“Hello”。
情感策略目标
1、关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生用英语做事情的能力。
2、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力。
教学重点
英文名卡制作过程的理解和学唱英语歌曲。
教学难点
对英文名卡制作过程的理解。
教学建议
制作名字卡的过程中出现很多生词，学生很难掌握。教师应根据图示，引导学生理解制作卡片的步骤。
课题
Unit 1      第 4 课时
教学目标
知识目标
1、能听、说、认读句型：What’s your name? My 。
2、了解欢迎语Welcome!
能力目标
1、能用What’s your name?询问对方的姓名，能用My 回答别人的询问。。
2、能用多种方法与人道别。
情感策略文化目标
1、培养学生大胆尝试、勇于模仿, 积极运用所学英语进行表达和交流的学习态度。
2、能积极与他人合作,共同完成学习任务。
3、了解英语中简单的告别语。
教学重点
What’s your name? My name is… 的熟练认读和运用。
教学难点
name和Welcome 的发音。
教学建议
教师可利用上一课时所做的名卡导入新课，融对话教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话。
课题
Unit 1      第5 课时
教学目标
知识目标
1、能够听、说、认读词汇：pencil-case, book, sharpener, bag, school。
2、初步感知book、bag中oo，a的发音。
能力目标
1、能用Show me your…..发指令，灵活运用这五个单词。
2、能听懂Let’s do部分的指示语，并按做出正确的反应。
情感策略目标
1、充分发挥TPR活动的优势，在听听做做中激发学生的学习兴趣。
2、利用汉语拼音的正迁移作用，培养学生的认读能力。
教学重点
五个三会单词的熟练掌握。
教学难点
pencil-case和sharpener的正确认读。
教学建议
将第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Lets do 的活动，练习并运用这些单词。
课题
Unit 1      第 6 课时
教学目标
知识目标
1、理解Story time中的故事。
2、了解歌曲“Happy Teacher’s Day”内容。
能力目标
1、能听懂Let’s  check部分的录音，并做出正确选择。
crayon怎么读英语发音跟读
2、能说唱Let’s chant，并进行单词替换练习。
情感策略文化目标
1、说唱歌谣的过程中，让学生感受语言的韵律美，激发学生对英语学习的热情。
2、培养学生听的习惯和能力。
3、通过对教师节的了解，培养学生尊敬老师的美好情感。
教学重点
歌谣的理解和说唱。
教学难点
歌谣的说唱。
教学建议
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。

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