Unit 2　Colours
The First Period
(A. Let's talk 　A. Draw and say)
课时目标
1.能听懂、会说问候语：“Good morning.”。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句型。
3.能用句型“This is …”介绍他人。
4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
重点难点
重点
句型“Good morning.”，“This is…”在实际情景中的具体应用。
难点
能在实际情景中正确运用句型“This is …”介绍他人。
教学准备
1.教师准备教学课件和教学挂图。
2.教师准备教学过程所需的人物头饰。
3.教师准备录音机和录音带。
4.学生准备画纸。
教学过程：
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
　 1.打招呼。
T：Hi，boys and girls.
Ss：Hello，Mr/Mrs…
T：What's your name？
S1：I'm…
T：What's your name？
S2：My name's…
…
2.教师播放歌曲A　B　C　song的录音，学生边唱边拍手。
二、课前预习(Preview)
　 学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：
S1：Hello! What's your name？
S2：Hello，my name is Linda. What's your name？
S1：I'm John.
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let's talk.
(1)用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。
(2)再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：“Good morning，boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思。然后教师带读几遍。
(3)用头饰介绍人物，如教师举起Miss Green的头饰，说：“This is Miss Green.”，然后戴上Miss Green的头饰说：“Good morning, boys and girls. I'm Miss Green. Nice to meetyou.”，并引出其回答语：“Nice to meet you，too.”。
三、新课呈现(Presentation) (续)
用同样的方法介绍Miss White, Mr Jones，并要求学生和这些人物打招呼。
(4)请三位学生戴上头饰分别扮演Mr Jones，Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。
(5)教师呈现“A.Let's talk”部分的教学课件，师生一起观看。(利用与教材内容相同的教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用的情景)
(6)教师演示“A.Let's talk”部分的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头饰，用不同的声调引出对话内容。
(7)学生三人一组戴上Miss White，Miss Green，Mr Jones的头饰表演对话。
(8)教师请两三组学生上讲台表演对话。
2.A.Draw and say.
(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“This is …”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“This is …”。
(2)教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“This is…”向同桌做介绍。
(3)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。
四、巩固延伸(Consolidation& Extension)
1.句子接龙
全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：“Good morning，…This is…”第二位学生说：“Hello，…”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说：“Good morning，…This is… ”，以此类推。
2.重点句型。
(1)Good morning, Miss Green.
早上好，格林老师。
(2)Mr Jones, this is Miss Green.
琼斯老师，这位是格林老师。
五、课堂小结(Summary)
师：这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？
The Second Period
(A. Let's learn 　A. Let's do)
课时目标
1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜的单词。
2.能听懂“A.Let's do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
重点难点
重点
学习表示颜的单词：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。
难点
1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。
2.能听懂“A.Let's do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学准备
1.教师准备课件、四种颜：blue，green，yellow，red的单词卡片和颜卡片。
2.教师准备录音机和录音磁带。
3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。
4.红、黄、蓝、绿的块板。
教学过程：
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.打招呼。
T：Good morning/Hello, boys and girls.
Ss：Good morning/Hello, teacher.
T：What's your name？
S1：My name's…
T：What's your name？
S2crayon怎么读英语发音跟读：I'm…
…
2.学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：
S1：This is Mr/Miss…
S2：Good morning/Hello, Mr/Miss…
二、课前预习(Preview)
1.教师说指令，学生做动作，如：
Open your pencil box.
Show me your crayon.
Close your book.
…
学生边听边做动作(学生的动作要整齐，精神要饱满)。
2.师生齐唱歌曲A　B　C　song，活跃课堂气氛。
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let's learn.
(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜单词。
方法：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：“This is a green tree.”，
3、新课呈现(Presentation)
(续)
之后强调“green”，课件中的“green tree”也随着教师说“green”而闪动。
然后教师带读“green”。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击使彩虹上的各种颜逐一闪烁，每闪一种颜学习一个单词。
(2)用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的单词卡片和颜卡片再次讲授单词。学生可以适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而初步感受英语语音、语调方面的知识。
(3)教师边分别出示红、黄、绿、蓝的块版，边说：“I see red/yellow/green/blue.”(教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学生理解句型¡°I see¡­¡±的含义)
(4)教师指着自己的书本，说：“I see a book.”，再指着其他的物体用句型¡°I see¡­¡±说几句话，帮助学生进一步理解该句型。
(5)学生同桌合作，用句型¡°I see¡­¡±说说自己看到的东西。
(6)让学生听“A.Let's learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图，做到¡°眼、手、口、耳、心¡±的结合。
2.A.Let's do.
(1)教师举起蜡笔并说指令：“Show me your crayons.”，学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。
(2)教师拿起一支红的蜡笔，问：¡°这是什么颜？¡±学生答：“It's red.”，教师接着说：¡°Yes，a red crayon.¡±并领读。
(3)教师反复说指令：“Show me red.”并拿起“red crayon”，让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此方法逐一用单词“green”，“yellow”，“blue”练习句型。
(4)学生听“A. Let's do”部分的录音，跟着说、做。
(5)全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师颁发小礼物。
四、课堂小结(Summary)
1.师：同学们，这节课你们有什么收获？你们喜欢各种各样的颜吗？
2.教育学生发现世界的多姿多彩。

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