Unit1 The king’s new clothes教后反思稿
我执教的是六年级上册第一单元《The king’s new clothes》的第三课时cartoon & sound time部分，卡通部分呈现了Miss Fox和她的学生们在课堂上玩故事接龙游戏，轮到Bobby接故事的时候，故事却戏剧性地回到了开头，从而引起全班的哄堂大笑，本部分再现了本单元的重点句型一般过去时的陈述句，语音部分呈现了字母组ar在单词中的读音/a:/，此部分可以拓展含有ar的单词。
在执教过后，我发现我的课堂存在很多问题，问题有以下几个方面：1.课堂的层次不太分明，没有体现由浅入深。比如说：我将Let’s
imitate这个环节放到比较靠后的部分，而把比较难的问题：If you were Bobby, how would you say the next sentence?放在了跟读模仿的前面，这两个环节可以对调一下，挖掘文本的空白之处应该在充分学习了文本之后再进行。
2.课堂用语不够简洁。我执教的对象是小学六年级的学生，他们的英语
水平还不是太高，所以课堂用语不能使用过多高级词汇，要简洁明了，如果一定要使用高级词汇才能描述，那描述的语言里面一定要有学生听得懂的关键词，充分体现以学生为主体的理念。
3.学生被老师牵着走。在整个教学课堂中，学生一直处于接受者的地位，
我没有鼓励学生自己提出问题，而是自己提出了很多问题让学生回答，学生学习的积极性受到影响，没有让学生成为课堂的主人，没有体现教师是合作者。
4.由旧知到新知，似乎在走过场。在教“each”这个单词时，我本来是
想通过学生学过的单词“peach”和“teach”来教的，但是实际在教时，却首先交了“each”，再带读“peach”，“teach”。这个环节可以先在黑板上写“peach”，“teach”，让学生自己读，然后擦去“p”
和“t”，学生自然而然就会读each这个词。
5.语音部分讲解出现错误，设计的内容过于简单。这是我犯的一个很严
重的错误，说明我备课很不充分，在以后上课之前一定要将课充分备好，才能教学生。在语音部分，我设计的环节过于简单，在这部分应该让学生先听录音去感受读音，然后跟读录音，让学生自己去发现ar 的发音，让学生brainstorm想出其他含有ar的单词，还可以让学生
用含有ar的一个单词造句，然后再让学生用含有ar的两个单词造句，要调动学生把语音部分的节奏模仿出来。
6.过度不够自然。在卡通部分和文化部分之间没有很自然的过渡，卡通
部分讲完以后，在进入语音部分，我根本就没有设计出自然的过渡，很生硬，每个环节和每个环节部分都要有过渡，一环扣一环，紧紧相连。
在以后的上课过程中，我会注意避免以上情况的发生，精心设计教学环节，注重课堂效率。英语的学习，主要在于习得、积淀语感，从而形成理解和运用语言文字的能力。在这个英语学习过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合，互相帮助，以及与他人的交往能力、合作能力、平等意识都会悄无声息地增强。英语是一门语言，语言是学会的而不是教会的。“在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中不仅能够建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标clothes造句

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