flash动画设计与制作课程标准
《flash动画设计与制作》课程标准
课程编号：课程类型：专业核⼼课
基准学时：48 学分：3
适⽤专业：电脑艺术与设计
⼀、前⾔
（⼀）课程的性质和作⽤
《Flash动画设计与制作》是电脑艺术设计专业的专业核⼼课，是⼀门操作性和实践性很强的课程，通过该课程的学习要达到开阔思路、激发探索、创新精神、增强适应能⼒；提⾼⼈才素质的⽬的。课程任务是通过学⽣对flash软件的学习并在已经掌握的专业的基础上，灵活运⽤软件进⾏作品创作。
通过本课程的学习，使学⽣学会操作flash软件，学会应⽤flash软件制作⽹页banner，强出式菜单和⽹页logo，让flash实际应⽤到⽹页设计中来；通过学习flash动画设计，能够培养综合运⽤知识分析、处理问
题的能⼒；培养空间想像能⼒、创意意识；形成正确、规范的思维⽅式和分析⽅式；培养综合素质，提⾼团队合作精神、在flash动画制作过程中，学⽣能够领会动画制作的精髓，制作出补间动画、逐帧动画、交互动画等，从⽽达到专业学习的基本要求和满⾜市场与社会发展的需求。
毕业学⽣能够从事以下⼯作：使⽤Flash 制作⼩游戏、⼩电影、产品性能演⽰、家庭娱乐作品（如贺卡、卡通）、⽹页动画等。
（⼆）课程基本理念
本课程是建⽴在学⽣学习过素描、⾊彩有关设计专业基础课程的基础之上，学⽣已经对构图、图形、图像、⾊彩的概念有⼀定的认识并且语⾔类的基本算法也为学习flash中脚本语⾔作了铺垫。
本课程的基本理念是，通过flash软件的应⽤和动画设计与制作的知识学习，使学⽣对动画设计能有新的、深⼊的认识，并且为⽹页设计以及将来的就业做铺垫，教师应该该让学⽣明⽩，不能纯粹地flash，还是要将其课程理念转来更深层次的应⽤上来，每个实例，都会被应⽤到某个⼤项⽬中，才能体现其价值。
（三）课程设计思路
本课程的教学内容的设计思路紧紧围绕“项⽬分散法”，即在每⼀个⼤项⽬中分散出相关任务，每个任务
再分散出具体的知识点和能⼒掌握，这些任务通过⼀定的学时进⾏理论和实践学完，最终实现课程的⽬标。根据教育学理念项⽬由简单到复杂，任务难易程度阶梯式推进，凸现职教特⾊。
在教学⽅法上，采⽤项⽬实例教学，在理论的基础上通过实例的教学和练习，辅导，重视学⽣能⼒的培养，⿎励学⽣个性和独创精神，教学过程结合设计软件和设计实例操作，强调与实际应⽤设计的关系，具有专业性、趣味性、启发性和实操性，所有任务结合社会实际，能充分激发学⽣学习主动性、创新能⼒。
在学习过程中，以单个项⽬学习相关知识点，单个项⽬学习结束后，学⽣交出⾃⼰的作品，并公开交流⾃⼰的作品，教师点评作品的同时，将该项⽬的每个知识点再贯穿起来，并及时指出学⽣作品中的不⾜，让学⽣在别⼈作品中取长补短，为以后的项⽬制作积累经验。
在项⽬开发上，每个项⽬分为⼏个任务，任务包括应知和应会两部分，应知为理论知识，应会为实践操作服务，学习和掌握所以能⼒，所有项⽬都以提⾼实践操作能⼒，强化创新意识是⽬的，设置的任务能实现项⽬的完成。学完项⽬任务，就完成了这样⼀个过程——“项⽬是什么？任务是什么？任务的要求是什么？实例操作后检验是否达到？”。项⽬从简单到复杂，学⽣通过任务完成，提⾼对专业的兴趣，增加成就感，感受项⽬学习过程的乐趣。⽼师指导，学⽣练习，以学⽣为中⼼，实现以职业实践为主线，实际有效的发展项⽬化教学活动。
html网页设计课程标准
课程总体框架：
⼆、课程⽬标
（⼀）课程总体⽬标
1．了解现代动画设计与制作的发展趋势，学会使⽤flash软件的操作应⽤，使学⽣对动画制作有独特的创意设计思路，培养学⽣能够独⽴完成功之路flash动画的能⼒，并能够将flash与⽹页完美地结合起来，从页将flash应⽤到⽹页设计中以及更多领域中，发挥它的重要作⽤。
2.通过项⽬任务的完成，加强学⽣对所学理论知识的理解；强化学⽣的应⽤技能练习，使之能够掌握flash软件应⽤与实践技能、技巧。
3．加强实际操作及版⾯设计理论的培养和绘画的基本理论，使学⽣的作品能够在技术和艺术美感上均衡提⾼。
4．培养良好的职业道德，树⽴正确的职业理想，规划⾃⼰的职业⽣涯，具有合作精神和创新能⼒。
（⼆）具体⽬标
1．职业技能⽬标：
掌握是最新版本Flash的安装、⼯具和⾯板使⽤；学会⿏标绘图的基本技法（绘制⼈物、动物、植物、环境）；掌握三种元件影⽚剪辑、按钮、、图形的使⽤⽅法；知道影⽚剪辑和图形的区别及使⽤场合；学会基本动画的制作（形状动画、遮罩动画，引导动画，滤境动画）；学会Flash常⽤特效；通过本课程的学习，让学⽣快速⼊门，制作⾃⼰喜欢的flash动画、⼴告、MTV、贺卡等。
2、职业知识⽬标：
Flash动画设计的三⼤知识⽬标是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括：绘图和编辑图形、补间动画和遮罩等。
3．道德情感⽬标：
关注每个学⽣的情感，激发他们学习flash的兴趣，帮助他们建⽴学习的成就感和⾃信⼼，使他们在学习过程中发展计算机综合应⽤能⼒，提⾼⼈⽂素养，增强实践能⼒，培养创新精神。
在⽬标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等⽅⾯都突出以学⽣为主体的思想。课程实施应成为学⽣在教师指导下构建知识、提⾼技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展⼼智和拓展视野的过程。
三、内容标准
按照“以能⼒为本位，以职业实践为主体，以项⽬课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程以制作简单动画实例为⽬标，依据各学习项⽬的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项⽬的课时数。

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