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高中语文课程标准的基本理念
    一、整体设计语文课程注重继承和发扬中华民族优秀的文化传统，注重吸收和借鉴世界各国人文社会科学的文化成果。培育学生高尚的道德情操，形成健康的审美情趣，养成良好的个性和健全的人格;促进学生的自主发展和个性的全面发展，尊重多样化的学习方式，拓宽语文学习和运用的领域，提倡体验、感悟、参与、合作与交流的学习方式。重视跨学科的学习和现代信息技术的运用，使语文学习和实际生活相联系，加强语文课程与其他课程以及生产劳动、社会实践的联系，沟通课堂内外、学校内外、学科间的联系，拓展学习和运用的领域。关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励和支持学生选修课程，形成相对完整的课程结构。
    应该说，这一理念为我们今天在新的历史条件下构建语文课程体系、改革语文教学，指明了正确的方向。但是我们必须清醒地认识到，“高中语文课程标准”毕竟是为了在新的历史条件下构建语文课程体系而设计的，它只能给我们提供具有某些共同特征的框架，具体的操作还要靠教育工作者去落实。如何更好地理解这些共同特征呢?首先，“高中语文课程标准”是规定性和引导性相结合的，即明确规定了一系列的教学目标，指出了语文教学的方向，又提出
了许多具体的教学原则和基本要求，为教师的教学提供了最低限度的要求，从而更好地体现了“以人为本”的思想，切实地把学生的发展作为最终目的。其次，“高中语文课程标准”既明确地提出了应当贯彻的精神，也明确地提出了具体的、必须遵循的原则和要求。这就为教师在教学过程中处理好两种关系提供了可能。一方面，教师在教学过程中应当紧密结合教学内容，处理好知识传授和能力培养的关系，在学生积极参与的过程中提高他们分析问题和解决问题的能力，真正做到使他们学会学习。另一方面，教师应当遵循语文学习的特点和规律，引导学生逐步掌握语文学习的方法，增强语文学习的实效性，为他们终身学习和发展打下扎实的基础。再次，“高中语文课程标准”从理论上阐明了构建语文课程体系的总体目标，也指明了具体的途径和方法，因此，它是比较全面和深刻的，这有助于我们在新的历史条件下更好地进行语文教学。

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