《数字电子技术基础》教学大纲
一、课程基本信息
1.课程中文名称：数字逻辑
2.课程英文名称：Digital Logic
3.课程类别：必修
4.适用专业：信息工程
5.总学时：54学时（其中理论36学时，实验18学时）
6.总学分：3二, 本课程在教学计划中的地位、作用和任务
数字电路是信息工程专业的一门专业基础课。它具有自身的体系，是实践性很强的课程。本课程的任务是使学生获得数字电子技术方面的基本理论，基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术某些领域中的内容以及电子技术在专业中的应用打好基础。
三、理论教学内容与教学基本要求
1.第一章、数字逻辑概论（4学时）
教学内容：数字电路与数字信号、二进制码、二值逻辑变量与逻辑运算、逻辑函数及其表示方法
教学基本要求：正确理解关于数字电路的基本概念；一些常用术语或定义；掌握数字系统中常用的几种BCD码；初步建立逻辑变量与逻辑函数和与、或、非三种基本逻辑运算的概念、掌握逻辑问题的描述方法；
教学重点：数字电路基本概念、编码、基本逻辑运算、逻辑问题描述
教学难点：无
2.第二章、逻辑代数（4学时）
教学内容：逻辑代数、逻辑代数的卡诺图化简法
教学基本要求：正确理解一些常用术语或定义；熟练掌握逻辑代数的基本公式和基本规那么；掌握逻辑函数的代数化简法和卡诺图化简法。
教学重点：基本公式、基本规那么、表达式的变换和化简、卡诺图
教学难点：表达式的变换、无关项、卡诺图化简
3.第三章、逻辑门电路（6学时）
教学内容：mos门电路、ttl逻辑门电路、逻辑描述中的几个问题、逻辑门电路使用中的儿个实际问题；
教学基本要求：了解半导体二极管、三极管、MOS管的开关特性；了解TTL门电路和CMOS 门电路的基本工作原理，掌握其外部特性；了解TTL门电路和CMOS门电路的改进思路和典型措施；熟悉TTL门电路和CMOS门电路的主要参数，掌握门电路的正确使用。
教学重点：外部参数，门电路的使用
教学难点：ttl门和mos门电路的工作原理
4.第四章、组合逻辑电路（6学时）
教学内容：组合逻辑电路分析、组合逻辑电路设计、组合逻辑电路中的竞争一冒险现象、假设干常用组合逻辑电路（MSI器件）
教学基本要求：熟悉组合逻辑电路在电路结构和逻辑功能上的特点；理解组合逻辑电路的描述方法；掌握组合逻辑电路的分析方法及应用；理解组合逻辑电路中竞争一冒险现象的成因及消除方法。
教学重点：组合电路的分析、组合电路的设计、竞争冒险、编码器、译码器、数据选择/分配器
教学难点：组合电路的设计、组合器件的应用
5.第五章、触发器（6学时）
教学内容：双稳态存储单元电路、锁存器、触发器的电路结构和工作原理、触发器的逻辑功能。
教学基本要求：了解各类触发器的工作原理和动作特点；掌握触发器逻辑功能的描述方法（包含特性表、特性方程、状态图和时序图等）；理解RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器、和T'触发器各自的功能特点；掌握不同类型触发器之间的相互转换和不同描述方法的相互转换。
教学重点：触发器的逻辑功能描述、不同触发器之间的转换
教学难点：触发器的工作原理
6.第六章、时序逻辑电路（6学时）multisim怎么改成中文
教学内容：关于时序逻辑电路的基本概念、同步时序逻辑电路的分析方法、同步时序逻辑电路的设计方法、异步时序逻辑电路的分析方法、假设干常用的时序逻辑电路（MSI器件）。
教学基本要求：了解时序逻辑电路在电路结构和逻辑功能上的特点、分类；掌握时序逻辑电路逻辑功能的描述方法；掌握同步时序逻辑电路的分析方法和设计方法；掌握典型MSI时序逻辑器件上的附加控制端的功能和使用方法，并进行多片联用的逻辑设计。
教学重点：同步时序电路的分析、同步时序电路的设计、计数器、寄存器
教学难点：同步时序电路的设计、常用时序逻辑芯片的应用
7.第七章、multisim仿真软件的使用（4学时）
教学内容：常用仿真器件的使用，电路的搭建
教学基本要求：了解multisim软件，掌握常用仿真器件的使用，掌握常用仿真仪器仪表的使用。
教学重点：元器件的使用，仪器仪表的使用，电路的测试
教学难点：电路的设计四、实验教学内容与要求
数字电路是一门实践性很强的专业基础课，实验课单独开课，本大纲只是其理论教学大纲。除课堂讲授外，应尽可能采用现代化教学手段，为提高学生的动手实践能力，鼓励学生课后学习使用multisim软件进行仿真实验。
五、考核方式
考杳六、成绩评定
期末考查成绩占70%，平时成绩和实验成绩占30%七、本课程对学生创新能力培养的措施
能力强的（通过实验+理论考核）直接进入我们的第二课堂，参加每年由全国组织的大学生电子竞赛八, 教材与参考书
教材：康华光.数字电子技术基础.（第五版）.北京：高教出版社，2005年
参考书：
[1]康华光主编.电子技术基础-数字局部（第四版）.高等教育出版社，2004年
[2]阎石.《数字电子技术》（第五版）高等教育出版社2006年7月九、其他必要的说明
授课教师可以根据实验进度的需要，灵活调整教学顺序。

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