教学参考建议
一、勤奋是前提、方法是灵魂、校园是文化
1.计算机文字录入的学习和训练的过程，是一个循序渐进的过程
计算机文字录入每一个知识点的掌握、每一个瓶颈的突破，都需要学习者勤奋的努力才能换得。千万不要去相信什么“五分钟可以学会”、“一天可以打文章”的宣传。世间任何一项技能都是自己勤学苦练的结果，计算机文字录入当然也不会例外。
2.不断突破自身打字速度极限的关键——采用科学的训练方法
俗话说：苦练要加巧练，打字教学要十分讲究教与学的方法。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在日常教育中，我们常常用古人头悬梁、锥刺股、凿壁借光等历史故事和传说来激励学生发奋学习，强调勤奋刻苦，这自然无可厚非。但与此同时，我们恰恰将一个非常重要的方面给忽视了，即如何将科学的学习方法教给学生。勤奋刻苦对学习来说是不可缺少的，但不讲求学习方法，只能是死学、蛮学。
◆提速是很有学问的，既有科学，又有艺术。有人把提速归结为“练、练、练”，虽然很有道理，但忽视了科学的力量，如果借助科学的杠杆，不是可以事半功倍吗？
◆众所周知，人与人的天资虽有程度上的差异，但那不是影响学习的主要因素，关键在于两个方面：一是非智力因素，二是科学的方法。学习是有法可循的，而且学习必须讲究方法。任何建设性的事物，既有少、慢、差、费，就有多、快、好、省，学习亦然。
◆现代社会知识信息量剧增，更新加速，就业形势紧迫，容不得“慢慢地学”、“水滴石穿”，只凭“铁杵磨绣针，功到自然成”的方式进行学习，肯定无法适应。
◆在今天和明天的学习中，学习的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是要有学习效率。
3.日练、周测、月考
要使学生和老师人人都来关心打字教学，并把德育教育渗透其中，从决策层、管理层、执行层都把打字教学作为一个“抓手”，作为一个“校园文化”，才能真正做大、做强、做好。如今，不少学校已经意识到了“辛苦一学期，享受六十年”的重要性。
二、指法为先导、字频是关键、提速有保证
1.基础不牢、地动山摇
键盘指法是计算机文字录入“基础的基础”，而引导和掌握好这个“基础”的关键是把控好“键盘指法五要素”。
◆一定不准看键盘，打错时，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。一开始肯定会出现很多错误，慢点不要紧，只能靠触觉打字，只能靠触觉纠正。练习就是要在不断克服错误中前进。
◆键盘指法五要素——键位、键感是前提；键角、键距是关键；键速是方向和目标。
◆这是一种“敲击键盘的劳动”，计算机英文录入和数字录入是各种录入技能的基础，而始终影响这种基础水平的是指法。这种基础技能素质——“规范熟练的指法”的练就，将极大地影响学生的职业生涯，甚至可以使他们受益终身。
2.牵牛要牵牛鼻子、打字要练“常用字”—— “字频”练习
◆循序渐进、厚积薄发。“字频”的练习是一把化解电脑打字难学之门的钥匙。
◆“常用字”的练就，既能帮助学生排除入门艰辛的困扰，又能助他们把握提速的要诀。
◆“他山之石，可以攻玉”。在电脑打字的教学上运用好了“字频”和“词频”的概念，就能如虎添翼，掌握快速打字的“助推器”。
三、快乐打字——趣味永远是学习的最大动力
学生觉得有趣，自然就能引发他们更多的动机和兴趣。动机就是力量，要学一个东西，先决条件是要引起兴趣。兴趣都没有，再多的劳力（努力）都是没有用的。其次，要引发他们的学习憧憬，也就是让他们知道学习这些东西，能得到什么样的好处。
此外，还要使我们的学生对汉字输入的能力产生信心，可以看集训队的示范和表演。因为榜样的力量是无穷的，再加上对目标强烈的欲望和动力，才会让你的教学事半功倍。人为什么需要制定目标？因为有了一个美好的愿景在前方，他就会觉得信心十足、动力百倍。当人的动机够强的时候，做事就会全力以赴，以这样的态度来学习，自然也就容易成功。
有一个强烈的动机和目标，才能引起学生的兴趣，才能按照我们设计的训练方法、步骤，达到我们共同预期的效果。
其次，我们应必注重挖掘学员自身的潜力，充分发挥他们的长处，进行合理引导，使学员通过实践认识到文字录入训练对他们很适合，没有不可逾越的障碍，并且意识到自己蕴藏着后劲，有兴趣挑战脑体合一的生理极限，将学习变得快乐起来。
四、关于教材和软件的使用
1.教学参考进度
职业学校的“计算机文字录入”专业技能课一般每周2课时，而学（练）与教的比例应大于2：1, 即每周同学们自己的练习和消化的时间起码为4课时以上。
入学前四周为指法训练课，在此期间也可把五笔字根的背诵和记忆串插在其中。手脑并用，提高教学效果。
每节课一开始，建议用《打字高手》软件对同学上节课的内容进行测验，并讲评。然后引出本节课的主题进行讲解和示范，并让同学有消化和理解的练习时间。至于熟练和提高，可以让同学自己在课外进行。
2.《打字高手》软件的使用
这一共享软件一上市就得到了网络市场的认可和“打字族”的青睐，许许多多的打字高手就是从这个软件中成长起来的。而且随着版本的升级，作者张小斌作为长期从事职业教育的一线的教师，对软件的不少地方都作了精心的改进，为单机和教学网络的使用提供了极大的方便。对于它的一般使用，软件自带的“帮助”都已经作了详尽的说明。下面仅就课堂教学中要注意的几个方法问题讲一些自己的体会：
◆软件安装——建议用“单机安装”的方法，而教师机则用“广播IP地址”的方法进行控制，再结合各校的多媒体教学软件，这样使用起来比较方便。
◆课堂监控——软件给教师提供了在局域网环境下进行网络监控的操作界面。教师可按自己上课的重点，对相关序列的先后进行调整：把最重要的内容放到前面，而把其他内容放到后面去，以利于讲课的进行。
◆练习文章的更换——《打字高手》软件内置了精典的中英文练习文章各9篇，如果我们自己要练习别的文章，则可以从“其它测试文章”对话框中来选取，只要是文本格式都可。但要注意的是，软件为保证程序的正常运行，特别是防止“乱码”发生，在提取文本时自动进行了过滤，即在中文中将半角的英文和数字屏蔽，在英文中将中文屏蔽。
◆考核文本——上述现象在一般的练习中问题不是很大，但在实际生活和工作中，报刊、书籍、网络上的中文文章中的英文和数字大都以半角出现。要解决这一问题，可以把上述的英文和数字的“字长”改成偶数即可。此方法经在许多环境下多次使用，完全可行。
◆课堂成绩的记录乱码文字怎么打出来——为节约课堂时间，教师也可用“截屏”的方法，快速准确、真实有效地把课堂练习和测验的成绩保留下来（一般成绩的提取，详见软件中的“帮助”）。该方法的使用，会使你的课堂教学更加有效。
五、答读者问
1.“成字字根”与“部首”
针对教材第一版中将“成字字根”与“部首”放在一起练习的问题，我们已在第二版中进行调整。
◆“成字字根”的“书面练习”建议按本书的练习进行，要求同学作业完成后要交任课老师批改。这部分作业的目的是同学理解“成字字根”的定义和规则，为后面的上机练习做好准备。
   ◆“成字字根”的上机练习建议在《打字高手》的相关项目中进行，这里是把“成字字根”和相
关区位的“部首”放在一起练习的，这不仅是对字根部分的复习，更重要的是，通过练习让同学们更熟练地运用“成字字根”的编码公式——报户口+首笔码+次笔码+末笔码。
   “成字字根”是学习五笔字型的第一道坎，不少同学就是在这里止步不前，而运用上述两种方法就可以顺利过关。
2.词组练习
关于部分读者在书中增加词组练习的建议，由于词组数量庞大，书本内容有限，故不作添加。
   ◆本教程在2.4.4章仅就五笔字型词组输入的方法和规则已作了简洁的阐述。因为词组是海量的，单微软王码标准86版五笔就自带了数万条词组，在教程中把它们都罗列出来要占用很大的篇幅，显然没有必要。重要的是在练习中掌握，《打字高手》软件就已经为我们精心设计了很好的词组练习程序，并就二字词组、三字词组、四字词组和多字词组，分别设有专门的练习，并提供了“即时帮助”。
   ◆在计算机文字录入中，词组的运用可以大大提高输入的速度，所以词组的练习对减少“码
长”，提高录入速度是很重要的一环。但要注意的是，词组也是一把双刃剑。它在可以提供录入速度的同时，也会带来较多的差错。稍不注意把原本不是词库中的词组录入下来，反而会造成速度的降低。所以，我们在教学中，一旦当同学们学会使用词组的方法，建议还是逐渐脱离软件，在一篇文章的字里行间中识别、辨认和录入该输入法词库中的相关词组，以及最常用的词组。这才是真正的提速之道。

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