信息技术课程授课教案
授课
题目
Python——列表
学情分析
  高一年级的学生通过一段时间的算法与Python程序设计的学习，已经熟悉Python的编程环境，包括输出、输入函数、分支结构、循环结构、随机函数等简单语法。学生能编写一些简单的程序，同时学生对利用编程解决问题有一定的兴趣。
教学
目标
★知识与技能:
1.类比生活中的实例、对比程序代码，理解抽奖程序模块化设计的优点；
2.分析具体代码，掌握列表的定义规则和使用方法，了解列表创建和函数使用的过程。
★过程与方法:
1. 在实践活动中体验用计算机解决问题的一般过程，能运用合理的算法形成解决问题的方案。
2. 在体验使用列表实现抽奖程序模块化的过程中，建立将一个程序分解为多个过程，逐个实现的程序设计思想；
3. 通过“观察、比较、总结、实践”体验使用列表的特点，提高自主探究的兴趣。★情感、态度和价值观：
1.在模块化算法设计的过程中，激发使用模块化思想解决生活实际问题的兴趣；
2.在反复优化算法、调试程序过程中，培养高效、严谨的算法思维方式。
教学
重点
1.掌握列表的定义、创建方法及序号；
2.体验抽奖程序模块化编程思想的优势。
教学
难点
1.牢记列表中元素的序号，在调用过程中谨防出现序号混淆导致调用错误；
2.结合前面学习的循环结构，灵活运用循环解决名单重复抽出的问题。
教学
方法
启发式分步教学、任务驱动、讲授法
教学方式：讲授undefined    探究undefined  问答undefined  实验□  演示undefined  练习undefined  其他□
授课
类型
理论课undefined  讨论课□  实验课□  练习课□  其他□
内容讲解
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情境 ，引入新课
演示一个抽奖程序：从已有的名单（本班学生的）中按比例抽取一等奖、二等奖和三等奖，且中奖名单不重复。
【引导】思考：
1.抽奖程序中的名单是怎样得来的？
2.怎样抽出三等奖？
3.怎样保证中奖名单不重复？
观察抽奖游戏的运行，思考抽奖游戏的主要功能（随机抽取名单、分辨奖项、计时器……）和程序代码组织形式。
模块化设计的优点
以熟悉的游戏引入，充分激发学生的学习兴趣，为后面分析案例、自我探究抽奖程序的设计作铺垫。
二、
实践体验，
学习新知
1.什么是列表？
教师展示三个列表：
名单=['张三','李四','王五']
list=['a','b','c','d','e']
a=['一班','二班',3,'w']
【提问】这三个列表有哪些共同点呢？请大家总结出列表的构成方式。
【定义】学生回答后，教师对列表进行定义：
列表是由一组用中括号[]括起来的数据，这些数据可以是字符、数字等各种类型的数据，数据之间用逗号隔开。
格式：<列表名>=[<元素1>,<元素2>......]
功能：创建列表。列表是包含0个或者多个数据的有序序列，列表中的元素可以是任何数据类型。
2.创建列表的方式
【提问】我们在抽奖的时候，抽中的名字来自哪里呢？
【引导】学生进行“头脑风暴”，自由提出列表创建的方式，如有一些是现场填表抽奖的，有一些是从已有的名单中抽取的。
【细读程序】
教师点名回答，综合学生的想法，对学生的猜想作评价并在屏幕上展示两种创建列表的方式（基础代码）：
【提问】在第二种创建列表的方式中，如何把你想要的元素添加进去，添加完成后如何退出循环呢？
【讲解】
strip（）函数：去掉字符变量name中的空格
append( )函数：将姓名添加到抽奖“名单”列表中。
3.列表中的元素的序号
【活动】请大家来排排序！
教师把刚才的三个列表展示在PPT上，先让学生来猜列表“名单”中的‘张三’是第几个元素、序号为多少。
学生回答错误后，教师进行修正，告诉同学们列表排序的特殊性：第一个元素的序号为“0”，提醒学生在调用元素时注意。
1.学生观察PPT上的三个列表，个人或者小组讨论，完成导学案的填空。
2.学生思考，举手回答。
3.学生思考回答，并完成余下两个列表的序号填写。
1.鼓励学生通过观察得出列表的定义，培养学生的主观能力，增加他们的自信心。
2.从学生实践体验中遇到的问题入手，引导学生自主思考，利于激发学习积极性，同时自然过渡到过程的使用。
3.通过小组竞赛完成任务的方式，学生自己主动探究，
三、深入学习
1.教师引导学生使用之前学习的随机函数random.randint()来抽取三等奖。
2.【提问】抽取出三等奖后，你希望抽取二等奖时仍然存在这些已经抽取的名单吗？
【讲解】由此引入del()函数。
del列表名[i]:从列表中删除第i个元素。
学生思考，听讲并在导学案上做笔记。
四、
自主探究，
知识迁移
教师试运行从已有名单抽取三等奖的程序，让学生体验该程序的可行性。
【自主探究】完成余下抽取二等奖、一等奖的程序。
学生可以在学习资料包内查看刚才教师演示的代码，然后尝试自己独立完成题目余下的部分。
理论与实践相结合，更利于学生掌握知识。
五、复习巩固
完成两道与本课相关的选择题。
1.下列哪一项是列表？
A.a={'1','2','3'}                           
B.校园=[“学生”,”老师”,]
C.apple=[“tree”,a,12,“red”]
D.h=('IT','信息')
2.有一个列表为class=[56,'o',89,'home','52'],请问class[4]是下列哪一项？
A.['home']      B.['56']
C.[52]          D.['52']
学生在规定时间内作答并提交答卷。
教师利用极域软件对学生进行检测，并通过结果统计及时获得本节课学生掌握知识程度的反馈，为下一节课做好准备。
六、课堂小结
帮助学生形成系统的知识体系。
板书设计
Python程序设计——列表的创建与应用
1.列表的结构：
格式：<列表名>=[<元素1>,<元素2>......]
2.列表的创建：
1　直接创建；
2　结合输入input（）函数、循环结构，自主添加。
strip（）函数：去掉字符变量name中的空格
append( )函数：将姓名添加到抽奖“名单”列表中。

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