Java程序设计课程教学改革
作者：袁琴
来源：《大众科学·上旬》2020年第03期
        摘 要：Java 程序设计作为一门重要的课程出现在高职教育的许多专业中，其对于学生能力培养的重要程度不可忽视。由于受到来自学生自身、社会环境以及学校、教师等因素的综合影响，Java 程序设计的教学存在明显的不足。通过分析教学现状和主要问题，提出相应的优化策略，以促进教学质量和水平的提高。
        关键词：高职;Java;教学改革
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        1 当前高职院校Java 程序设计课程教学现状
        Java Web 作为一门在科技、软件工程、计算机等专业有广泛应用的程序设计课程，重在培养学生的思维能力与动手实践能力，对于理论和实践的结合有更强的结核性，体现了信息技术发展给教育领域带来的新要求。以语法讲解→例题阅读→上机操作的流程为基础，在长期的教学中也产生了各自的教学案例和教学模式。充分体现了这一科目实践和理论并重的
特点，对学生自主阅读程序、编写程序打好了基础，帮助学生更好地学习专业课程，更好地应对工作岗位上的任务。
        但是还存在相当一部分高职院校由于缺乏自主性、创新性导致低效教学的出现。学生的学习兴趣不高，既不能收获良好的理论教育，也不能在实际操作中得到提高。这是由于学生对Java 课程的教学方式的不适应，造成了对知识不能深入理解，慢慢的就落后于教学进度，形成恶性循环。
        2 Java 程序设计课程教学中存在的问题
        2.1 教育理念落后
        高职院校以培养技术人才为教学目标，因此技术和实践教学应是教学的重点，也是教学难点所在。有的学校不能根据学生的实际水平，制定理论与实际并重的教学模式，学生在三年的校园生活中没有得到实践技能操作方面的系统性学习和训练。不能为学生的实践教学创造合适的氛围，提供必要的保障。指导老师匮乏、缺少答疑时间、不注重教学质量的管理。至于具体的教学活动，也不能立足学生的长远发展实行科学高效的教学模式。不
能保证学生在实践中的参与程度，在学生中创造了不敢参与、逃避实践的不良引导，实践课堂的效果很不理想。

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