项目式教学思维下以“内涵建设”为核心的计算机专业
综合改革与重构①
计算机专业ui设计做什么朱晓彦
（安徽工业经济职业技术学院，安徽合肥230051）
专业内涵建设是各个高职院校“十二五”建设和后省级示范建设时期，持续提出的专业建设与改革最重要的指导思想，在我院具有较好的专业建设基础和较好的社会声誉的情况下，专业内涵建设显得尤为重要，并且成为我院长期坚持的专业建设核心思想，也成为计算机科学技术系、艺术系专业建设秉承的核心思想。在该思想的指导下，安徽工业经济职业技术学院计算机科学技术系、艺术系利用2011~2016年5年多的时间，进行了专业的综合改革和重构，结合自身经验和“十二五”期间全国职业技能大赛、教科研、课程教学改革等任务，整合资源，启动和展开了专业重点建设工程。
一、专业重点建设工程
（一）专业划分的必要性
2011年前，计算机系共有4个专业，艺术系共有4个专业，停招计算机硬件与外设后，计算机系仅有三个
专业，但是三个专业各为一个专业方向，而且每个专业都是招生年份较长的老专业，缺乏专业发展动力和活力；艺术系4个专业由于招生不稳定，每个专业人数均不足；以上专业建设处于割裂状态，随着高职专业人才培养专业度的提高，教师和课程优质资源间的渗透，复用率很低，建设难度较大。
2012年开始系部实施了专业重点建设工程，计划利用系部现有的专业建设基础，对专业进行专业重构，确定每个专业的重点专业进行集中支持发展，并结合行业发展方向和特，梳理出多个专业培育发展方向，将专业中的其他专业作为培育发展方向进行建设。
（二）专业重构的依据与核心思想
1.专业划分的依据
专业的技术基础性、专业发展的现状、专业的可持续发展性、专业的覆盖面、专业的拓展性、专业渗透交叉。
计算机网络技术专业为我系老牌专业，专业建设力度和成效一直非常好，目前问题是人才培养课程过于专业，人才知识体系略有欠缺，建设以计算机网络技术专业为中心的专业，主要目的是延展专业内容与专业方向，涵盖网络运维、服务器运维、虚拟化运维、存储运维、云计算运维等多个专业方向，既能体现专业优势，又能融合行业发展，在专业内部协同建设；软件技术专业为我系原弱势专
业，在全省影响力一般，建设基础和教师人才储备不强，将软件技术直接转化为移动互联软件技术专业，可以很好地弥补软件技术专业上的不足，直接对接最新的软件技术发展趋势，由基于Android的移动互联软件人才培养新链条，强势带动传统软件专业的发展；数字媒体应用技术专业为我院老牌专业，师资资源多，但师资力量不强，就业好，但就业质量不高，针对以上问题，利用师资数量优势，将艺术系专业并入数字媒体应用技术专业，先解决就业和师资建设问题，后续再与产业对接解决人才培养质量和就业质量问题，在工业4.0、虚拟现实、3D打印等社会发展大背景下，潜心建设专业方向，为产业发展和人才培养进行知识储备。
根据对计算机和艺术系的专业状况和行业发展状况的以上分析，将计算机科学技术系和艺术系划分为三个专业建设，建立以重点专业为龙头，相关专业方向为支撑的专业，分别为计算机网络技术专业、移动互联软件技术专业，数字媒体应用技术专业，以计算机网络技术专业，移动互联软件技术和数字媒体应用技术作为三个重点专业带动计算机系5个专业和艺术系4个专业的建设，并为每个专业设立了多个专业发展方向，
［摘要］专业内涵建设是各个高职院校“十二五”建设和后省级示范建设时期，持续提出的专业建设与改革最重要的指导思想，针对高职教育中出现的各种问题，提出了对计算机类专业进行综合改革和重构，结合经
验和“十二五”期间全国职业技能大赛、教科研、课程教学改革等任务，整合资源，阐述了专业重点建设
工程。
［关键词］项目式教学；内涵建设；人才培养模式；改革；重构
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）06-0058-02
①本文系安徽省教育厅教学研究一般项目“基于云桌面的校园网络授课平台研究”（课题编号：2012jyxm742）；安徽省教育厅示范试验实训中心数字艺术与动漫实训中心（课题编号：2014sxzx037）；安徽省教育厅高等职业教育创新发展行动计划项目骨干专业计算机网络技术专业（课题编号：xm01-236）的研究成果。
作者简介：朱晓彦（1983—），男，安徽舒城人，安徽工业经济职业技术学院讲师，研究方向：计算机网络、虚拟化与云计算。
专业教学课题58
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