计算机应用专业UI设计的教学设计和实践
摘要：计算机教学优化和创新中需强化对学生就业力的培养，任务驱动教学法应用于计算机教学，实现教学方法的持续改进，有助于培养学习者应用能力和实操能力。故此，任务教学法应用时需遵循逐渐深入原则，基于学习者认知规律逐渐提升其学习能力，优化学习方案。学习者需在任务探究中发现问题，保持学习兴趣，才能在真实化任务中达成预期学习目标，深刻领会学习的重点及难点知识。
关键词：计算机应用；UI设计；教学实践
引言
在步入了大数据时代后，人们的信息交流变得愈加频繁，各个行业也得益于大数据的支持得到了迅速发展，但任何技术都是一把双刃剑，由于大数据引发的信息更改、信息泄露、系统漏洞问题也层出不穷，因此，对于计算机网络信息安全教学的重视度越来越高。在各类因素影响下，计算机网络信息安全教学活动还在沿用传统的教学模式，未顺应大数据时代的要求，因此，探索大数据时代背景下的计算机网络信息安全教学创新策略具有重要的理论和现实意义。
一、UI设计课程概述
计算机专业ui设计做什么UI设计即用户界面设计，属于高新技术设计产业。国内外众多大型IT企业已经成立专业的UI设计部门，但目前专业人才较为稀缺，在就业市场中出现了供不应求的现象。UI设计课程是艺术设计相关专业的基础课程，是数字媒体艺术设计专业的核心课程，是校企合作开发，与工作过程密切相关的项目化课程。教师在本课程中选取典型案例，以项目化教学为教学方式，系统教授UI设计的基本概念、基本理论及软件运用方法。UI设计课程的教学重点是界面设计与交互，教学目标是使学生熟悉UI设计的流程和设计规范，掌握交互式多媒体开发的相关理论知识，知道移动端UI设计中页面、屏幕尺寸等通用基础数据，掌握彩的科学原理及彩搭配基础知识；能够完成界面视觉呈现设计，包括UI图标设计、界面设计、交互设计；具备从事UI系统开发与设计的能力，具备团队合作及独立思考能力。其中，掌握UI设计的基本方法和技能、明确UI设计流程等教学目标可以通过理论教学实现，但根据UI设计方案制作UI界面的能力的教学目标则需要通过实践教学完成。这就要求UI设计课程教师在完成教材内容教学的同时，为学生提供丰富的行业案例，帮助学生提升UI设计与制作的能力与水平，形成核心竞争力。
二、UI设计课程教学现状
（一）育人目标与时代需求不符
从调查研究来看，我国高校对于大数据人才的培养还难以满足社会的发展需求，与社会市场所需人才的契合度不高。如，部分高校在育人活动中，更加注重学生计算机网络实践能力的培育，要求学生参与到网络设计与搭建中，胜任网络管理与维护工作，能够做好网络布线的施工与管理，更为侧重于“全能型”人才的培育。这种育人目标是无可厚非的，涉及的内容也比较多元，有助于培育学生的各方面能力，但是在教学模式上，没有真正的与学生后续职业发展以及当前的学习基础联系，教学缺乏针对性，不利于锻炼学生的各项能力。
（二）学习方法不够科学
问卷调查结果显示，不少学生的学习方式不够科学。将被调查的学生以学习状态进行划分，主要可分为三种类型：埋头苦干型、高效主动型、缺乏自主型。其中，埋头苦干型学生是比重最大的一类。这部分学生在上课时会根据教师的意见和自己的理解认真整理笔记，但偶尔会出现因为记笔记而错过教师后面讲解内容的问题。高效主动型学生的学习方法相对来讲更加科学，其在课上会用积极思考代替记笔记，能较好地跟上教师的教学节奏，但会存在因为没有笔记而不能保证复习质量的问题。缺乏自主型的学生比较少。
三、信息化教学在UI设计课程中的具体应用
（一）基于大数据时代要求明确育人目标
在大数据时代下，各个产业都发生了明显变化，根据预测显示，在未来的五年中，信息安全需求将会步入到井喷期，对人才综合能力的要求也更高。根据大数据时代对人才的要求，所需的计算机网络信息安全从业岗位包括渗透测试、网络安全支持、安全产品开发、Web安全、安全产品/服务等等，企业对人才岗位的需求以技术岗位为主，因此，高校在人才的培育上，需将目标调整为具备工匠精神的实战型人才，通过科学的教学方式帮助学生丰富行业经验，使之可掌握相关产业链全过程，以此来提升职业岗位等级。在计算机网络信息安全教学上，需认识到，这门课程与其他课程不同，更加强调学生动手能力的培养，考虑到这一点，可以这样调整教学目标：就是基于企业对人才的需求来培养复合型、技能型人才，要求人才掌握与岗位相关的知识、技能，可在后续工作中从事网络建设与管理、移动端渗透测试、Web渗透测试等岗位工作。
（二）设计调查问卷，获取学生意见
教师在设计教学方案之前可以先设计调查问卷，获取学生意见。首先，UI设计课程教师要根据信息化教学的概念和UI设计课程标准制定教学草案，根据教学草案内容设计调查问卷。例如，教师若想采取微课的方式帮助学生预习和复习，则可以以微课为主题，设计“你希望从微课中获得什么知识”“你希望微课的时间是几分钟”“你希望以什么方式获得微课资源”等问题。其次，UI设计课程教师在设计调查问卷时，可以借助问卷星等软件发放电子问卷。一方面，这样能有效节省发放问卷和回收问卷的时间；另一方面，问卷星等软件提供问卷数据分析服务，可以提高问卷数据分析效率。教师可以在正式开课之前将学生分成若干学习小组，将问卷链接分享到学习中，要求每个学生认真填写。最后，教师在设计问卷时应该针对学生可能不理解的概念，在问卷题目中进行详细解释。例如，以防学生不了解“微课”这一概念，教师可在设计问卷题目时简单为其科普。
结束语
UI设计是一门实践性比较强的学科，其教学目标是令学生掌握UI设计的制作流程及设计规范。虽然理论教学能帮助学生掌握相关知识与技能，是UI设计课程不可缺少的教学方式，但如果重理论、轻实践，则无法培养出真正具备UI设计能力的高质量艺术设计专业人才，
学生理论再扎实也不过是纸上谈兵。因此，UI设计课程教师要积极探索提升教学实践性的教学方式，利用信息化教学提升教学效率，帮助学生形成升学、求职竞争力。
参考文献
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