分类：教学感言
1、三原
教学重点使学生认识三原和三间及其彩特性。
教学难点掌握原与间的彩关系，学会用原调合间的调本领
教具准备电脑课件、录像片、幻灯片、三轮、水、彩方块、圈等。
教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课:(。1?放录像思考问题:a.在缤纷的彩世界中，我们经常看到的颜有哪些?(师播放录像，生观察。)b.看了录像，我们知道日常生活申彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，
2.板书课题:画画离不开彩，今天，我们就来学习最基本的彩知识
三，讲授新课:
(一)认识三原
1认识三原:a.出示定义。问:在这么多颜当申，怎么样的颜称为原?哪几种颜是原?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜调合成的颜叫原。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜不能由其他颜调合成?下面大家来看一组画面。听听颜自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种都说了句什么?(不能由别的颜调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜调合成的颜是原，红、黄、蓝不能由别的颜调合成，那么，红、黄、蓝就是原。因为是三种颜，所以我们称它们为三原。
(二)师示范三原，师在预先绘制好的一环图上演示三间的调配过程，边调边填。
四、课堂练习
1?用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原和三间进行填练习。
2?作业要求:0可自己设计图形填。0调时注意水份的掌握。0平涂着
3?学生作业，教师巡视指导。
五、讲评作业。
2、三间渐变构成图片黑白简单
教学目的]
1.认识三间----橙、绿、紫。
2.掌握用原调配间的技能。
[教学重点]
使学生认识三间及其彩特性。
[教学难点]
掌握原与间的彩关系，学会用原调合间的调本领。
[教学过程]
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课:(2分钟）
1?放录像思考问题:
a.在缓纷的彩世界中，我们经常看到的颜有哪些?
b.看了录像，我们知道日常生活申彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，
2.板书课题:
画画离不开彩，今天，我们就来学习最基本的彩知识---- 《三原与三间》。
板书课题:《三原与三间》
三，讲授新课:
(一)复习三原与三间。
1?复习三原:
师:看了动画镜头，知道几种什么在说话?
2?认识三间:
a.观看幻灯，让学生观察三原相加能否变化出别的颜。
b.演示轮，出示三轮，分析三原相加变化哪三种颜。
问:圈红和黄重叠的部分是什么?圈黄和蓝重叠的部分是什么?
圈蓝和红重叠的部分是什么?
(让学生细致观察后回答。)
师小结:用块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫
c.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。
d.得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种里面，不管哪」种，都是由两种原相加产生的。根据这点，我们也给间下定义。
生:(答)
师贴出间定义 (用两种原调合成的颜叫间)。
3?做游戏:
师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜。
(二)师示范三原调配三间，，
师在预先绘制好的一环图上演示三间的调配过程，边调边填。在环上先填上三原，在两原之间再依次填上三间。
四、课堂练习
1?用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原和三间进行填练习。
4?讲评作业。
3、十二平涂
  教学目的：
  通过对彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的彩语汇及最基本的调方法，扩展并提高学生的彩感知力。
  教学重点：
  进一步了解彩三要素的基本概念及其特点。
  教学难点：
  用十二进行平涂练习。
  教具准备：
  1、CAI课件
  2、各类彩卡片及水彩。
  3、实物平台。
  学生学习用品准备：
  绘图纸、铅笔、毛笔、水彩、调盘。
  教学过程：
  一、组织教学：检查学生用品准备情况。
  二、引入新课：
  发展思维，启发学生的相象力。
  世界是多彩的，我们无时不在感受彩，同时也在不断用彩装扮自己。（大屏幕展示几幅彩鲜艳的图片）
  教师提问：同学们能够从大自然中到哪些彩的存在？
  学生讨论发言。
　教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：彩构成正是研究彩组合、搭配规律的学说，能够提高我们认识彩的能力。
  三、揭示课题、讲授新课：
  彩构成：彩构成是探讨利用彩要素获得彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。
  彩三要素：
  1、相：指颜的面貌。我们借助彩的名称区别相。
  （三原调过程展示）
  相环：以几个主要相为基础，并分别配出中间颜，组成的首尾相接的圆环。
  （学生操作演示，完成一幅十二相环。）
  2、明度：指彩的深浅明暗程度。
  黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）
  3、纯度：指彩的鲜艳和纯净程度。
  由于颜料的混合属于彩的减法混合，所以混入的越多，明度越低，纯度也有所下降。
  （过程演示：二、三、四种分别混合）
  课堂小练习：
  出示四种块，分别是红、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的块。
  教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。
  四、学生作调练习，教师巡回指导：
　教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例。这个练习的目的主要是培养学生对彩明度的调配能力，在明度渐变准确的基础上不提过高要求。
　五、小结：将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回顾。

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