“模块化”教学模式
　
在我校的计算机教学中，首先，计算机教材陈旧、知识结构滞后，教学内容缺乏系统性和实用性。其次，讲课与上机练习异地，理论教学与技能训练脱节。如《Photoshop》课程，一节理论课在电教室，一节上机训练课在机房进行。上机时，学生早已把电教课的内容忘了，教师还得从头复习一遍，这样，本来就很宝贵的上机时间就减少了，严重影响学生操作技能的提高。怎样才能解决这种矛盾呢？那就需要把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行一体化教学，它在理论学习和操作技能训练之间到了最佳的切入点，注重教学内容的实用性。通过模块教学方法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高。它有讲有学，循序渐进，边学边练，弥补了过去讲练分离的不足，收到事半功倍的效果。
模块化教学因材施教，分层次教学，提高模块化教学效果由于采用了模块化进行一体化教学方法，这样教师就有了相对集中的课堂教学时间，就可以根据课程和学生的特点采取不同的教学方法和提出不同的教学要求，因材施教，激发起每个学生学习的兴趣，最终达到教学目标。
模块化教学在实施过程中不是一成不变的，随着职业教育形势的发展和教学改革的深入，模块化教学将会不断地完善，其目标只有一个，就是把我们的学生培养成为社会需要的实用型人才。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。