浅谈电工学模块化教学
摘 要：模块化教学法，是以技能培训为核心的一种教学模式，本文介绍了如何实施电工学模块化教学，和进行模块化教学后的效果，同时阐述了笔者对该方法的理解。
关键词：电工学；模块化；实践能力；一体化
电工学作为一门专业基础课，是学生学习电工、电子技术理论和实验技能的一门关键性课程，随着电子技术的发展，特别是近些年来新兴专业不断出现，给电工学的教学提出了更高的要求。而以前的教学模式多理论、少实践。以传统的“讲授——接收”式这种教学方式的效果对大多数学生而言是很差的，不利于学生创新精神和职业能力的发展。面对这样的实际情况，我校电工电子教研室在电工学专业课的教学上对“模块化”教学进行了一些尝试，和探索。以下是我对“模块化”教学在电工学专业教学改革中的尝试，谈一谈自己体会和想法。
1 模块化教学方法的优点
1.1 教师的理论水平和实践能力得到提高
模块化教学对教师的要求更高，老师不能再有照本宣科式的教学，作为模块化的教师必须全面掌握该工种实用的专业技能，而提高技能的最佳方法就是下厂实习，进行工学结合式教学。
1.2 以学生为中心的教学活动在教学上达到精讲多练
模块化教学中教师只是在开始利用很少的时间对任务的内容要求进行讲解。教师在模块化教学过程中只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性。例如在电工学电工部分的教学中，电路的基本知识部分，如一味讲解理论知识学生不愿听，也很难接受。如果带学生到实验室上课，让学生亲自动手连接电路、解决电路中的实际问题，使复杂的理论知识变得很直观，很容易理解和掌握了。
1.3 师生之间实现了双向信息的传递
模块化教学的信息传递是双向的。教师是讲课和指导，学生是听课和活动，教师可根据学生活动的成功与否获得其接受教师信息的多少和深浅。
2 电工学课程模块化教学方案的建设与实施
2.1 什么是模块化教学
模块式教学模式是在汲取模块化思想方法的基础上，将各学科课程的知识分解成一个个知识点，再将知识点按其内在逻辑组合成相对独立的单元，然后根据不同职业岗位或技术领域的职业能力需要，将相关的单元组合成教学模块。
2.2 模块设置的基本原则
为满足社会需求，培养适合现代企业要求的技术人才，模块教学应遵循以下原则：
2.2.1 遵循实用性和系统性的原则
以电工学为例，可以分为两大模块，一块是电工技术部分的教学，一块是电子技术部分的教学。每个模块包含基础理论知识和实践操作内容。根据所要掌握的基础理论知识和基本操作技能，制定各模块的知识目标和技能目标。
2.2.2 遵循学以致用的原则
电工学的模块化教学在保证为现学专业课打基础的前提下，还要为学生未来的发展打下基础。
为了更好的让学生适应就业的要求，增强学生的从业能力，模块化设置时要多注重学生的动手能力，注重学生思维的开拓，为以后的继续学习打下基础。
2.3 电工学模块化教学的实施
电工学主要包括两部分内容，电工部分和电子技术部分。模块设置可以根据内容特点分为两大模块即电工部分和电子部分。电工部分又可分为基础电路知识部分、磁路基础知识部分、交流电部分、变压器电动机部分、电气电路控制五部分。电子部分又可分为电子元件基础和电子电路基础两部分。每个模块的设置都要注重理论知识和实际操作相结合的原则，简化理论知识的教学，多注重实际操作能力的培养。同时每个模块的设置还要和其它专业课相结合，为其它专业课的学习打好基础。
2.4 电工学“模块化”校本教材的编写
在以前的教学模式中主要以理论教学为主，很少安排学生进行电工学的实践课程，这样不可避免地出现了专业理论课与教学实习、生产实习相脱节，违背了理论与实践相结合的原则，造成了学生动手能力差，鉴于此种情况，采取了理论课与技能训练课同步设课。合编教材，
精选教学内容，编制适合学情的校编教材已成为当务之急。编制校编教材降低了教材难度，提高了实用性。例如我所说的电工学课程，以前的教材显然已经不实用的，应结合模块化教学形式，编制新的适合理论结合实际的应用式教材。
2.5 建立新的电工学知识考核评价体系
以前教学中的考核办法以一张理论试卷成绩为主，有时为了让学生应付考试，技校中的很多理论教师还把试题范围画给学生，学生的考试成绩很难真实的反映学生对知识的掌握情况，甚至有的学生平时不听讲，不交作业，考试也能过关。中等职业学校学生在理论考试过程中应注重学生是否具有知识的应用能力，可以试行开卷、半开卷、问答等考试形势旨在培养学生对所学知识的应用能力，引导学生对所学知识的归纳、综合、理解、运用。电工学的模块化教学更应注重技能实践与考核。为保证学生学习技能的内容与行业标准紧密结合，积极推行职业资格认证制度和引入企业技术人员的意见制定考核标准。
电工学课程的“模块化”的设置，校本教材的编制使用，学生知识能力掌握的测评体系的建立。都将是电工学“模块化”教学改革的具体内容，通过模块化的教学方式让学生由传统被动的接受教学内容到主动的去探究新知识、新技能、新技术。提高学生自信心、创新能力、学
习兴趣和岗位适应能力。
3 模块化教学实施效果
模块化教学3.1 提高学习兴趣，增强技能的训练
教师在模块化教学过程中简单讲解理论知识，针对操作技能要求进行教学，重点讲实际操作和电路实验，老师多做示范，学生多动手锻炼，在学生的实操中讲解和纠正指导。学生的注意力不易分散，大大提高学习效率。
3.2 一体化教师教学，提高教学质量
进行电工学的模块化教学，一般都是选择一体化老师给学生讲课，在教学中能更好的理论结合实际，加强学生对知识的理解，更好培养学生的实际操作能力因此保证师资质量的同时，也就保证了教学的高质量。让学生感到每个教师都能传授给他们所需要的知识和技能，学生学习技能的欲望有很大的增强。
3.3 教学形式多样，提高学生的学习热情
学生在学习电工学这门课程时，是由几个老师分别完成不同模块的教学，如电工学中的电工部分和电子部分由不同的老师完成，甚至在电工部分还可以再划分由不同的一体化教师完成，学生能领略不同教师的多样教学风格，保持新鲜感，教与学的热情都不易减退。
3.4 强化技能训练，满足企业要求，实现一上岗就能胜任的教学目标
模块教学不仅省略理论上的那些很难理解的又不实用的知识部分，而且还保证了核心内容的精华教学，缩短教学课时的同时提高教学效率。学生觉得学得有重点、有收获、技能熟练得到了保证。实现就业零磨合，容易受到用人单位的欢迎。
4 结束语
从去年开始我校电工专业逐渐实施了模块化教学，通过用人单位和毕业学生的信息反馈，模块化教学方法提高了教学质量，能更好的培养学生的动手能力和创新能力。模块化课程是一体化的课程，在整个教学过种中要有即会理论又能拿得起实践的一体化教师进行教学，教学设备设施要完善。一种新的教学模式的推广和应用，就会涉及教材、师资、教学设备等配套设施的建设，是一个系统工程，还需要我们在实践中不断研究和探索。

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